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华东师大版高三上册历史《第一单元 天朝的危机 第2课 第二次鸦片战争》优秀教学设计
【重点难点】
重点：第二次鸦片战争对中国社会产生的影响。
难点：理解战争的主观动机和客观效果的背离。
【教学过程】
环节1：以亚罗号事件导入，引出第二次鸦片战争。
设计意图：从历史细节入手，激发学生的兴趣。引出本课主题。
环节2：追问第二次鸦片战争的根源。出示文献，追溯十二年前中英《南京条约》签订后，英方对于对华贸易现状不满，提出修约要求，被拒后企图用战争进一步打开中国大门。由此得出“第二次鸦片战争是鸦片战争的继续”的结论。
设计意图：通过文本分析使学生掌握论从史出、史论结合的方法。再次引导学生在分析历史事件时要透过现象看本质，厘清战争的直接原因和根本原因。
环节3：聚焦屡战屡和的战争经过。指导学生观察地图，初步了解战争可分为两个阶段。简单介绍“六不总督”叶名琛，为第一阶段的结局埋下伏笔。
设计意图：培养学生观察地图、提炼信息的能力。通过对“六不总督”叶名琛的解读体会时代悲剧。
环节4：请学生总结《天津条约》内容。重点分析“十口通商”与第一批开放口岸的差异。并指出“公使驻京”给清廷带来的震撼，自然过渡到换约风波，引出战争的第二阶段。
设计意图：通过文本分析，引导学生理解《天津条约》的危害及战火再燃的原因。
环节5：教师简单讲述咸丰帝外逃及圆明园被毁的相关史实，结合《北京条约》的内容，分析战争给中国人带来的巨痛——“庚申之变”。
设计意图：通过图像、文献等多重史料还原历史真相，突出第二次鸦片战争震撼了天朝的中枢。
环节6：以“庚申之变”切入，启发学生思考：第二次鸦片战争给中国社会带来了什么变化？通过对比两次鸦片战争及两批不平等条约，加深对“它使中国社会的半殖民地化危机进一步加深”的理解。由此得出“第二次鸦片战争的鸦片战争的扩大”的结论。
设计意图：培养学生提取历史信息、比较分析的能力,感悟论从史出、史论结合的方法。
环节7：再次以“庚申之变”发问，提示学生多角度思考第二次鸦片战争给中国社会带来的变化。出示相关文献，引导学生认识中国开始外交转型；再以奕、李鸿章的思想转变为例，说明清朝统治阶级内部开始出现革新思潮。
设计意图：培养学生分析材料的能力，理解第二次鸦片战争在带给中国灾难之余，更促使中华民族砥砺前行。
环节8：以曾纪泽的话总结本课，突出第二次鸦片战争在给中国带来灾难的同时，也促使中华民族觉醒。
设计意图：总结第二次鸦片战争的影响，启发学生从动机和效果的角度评价侵略战争，进而建立起评价侵略战争与不平等条约的范式。
【板书设计】
一、硝烟再起
直接原因：亚罗号事件、马神甫事件 继续
根本原因：进一步扩大中国市场
二、庚申之变 主观动机