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高三上册《第三单元 第一次世界大战 第11课 20 世纪初的国际冲突》优秀教案
【教学重难点】
重点：20世纪初列强争夺殖民地和世界霸权的矛盾及两大军事集团形成
难点：理解国际冲突的背后是各国政治经济发展的不平衡，争权夺利是走向战争的主要原因。
【教学过程】
环节一：导入新课
叙述今年是第一次世界大战结束100周年的纪念，利用霍布斯鲍姆的话导入新课。
设计意图：拉近历史与现实的距离，引发思考。
环节二：20世纪初欧美列强支配下的世界体系形成。
观察书本第54页的世界地图《第一次世界大战前的世界》，再阅读课本54页小字，20世纪初欧美列强支配下的世界体系形成。
设计意图：通过对教材地图和文本的深入解读，培养历史地图和文本材料的提取有效信息的能力，形成对20世纪初世界体系的初步认识。
环节三：20世纪初欧美列强支配下的世界体系的失衡。
出示“主要资本主义国家工业生产在资本主义世界所占比重（1860-1913）”和“一战前列强实力对比表”，分析列强支配下的世界体系经济政治发展不平衡是冲突的根源。
设计意图：分析数据表格，归纳历史发展的趋势，知道20世纪初列强支配下世界体系的失衡是世界体系存在隐患的的原因
环节四：欧洲列强支配下的国际格局是一个不稳定的世界体系。
出示霍布斯鲍姆的后半句话，利用欧洲地图分析欧洲列强之间的矛盾，及两大军事集团的形成。出示漫画，分析两大军事集团之间的冲突造成了国际格局的不稳定。
设计意图：通过空间概念构建两大军事集团的形成，通过漫画解读，知道两大集团国家之间的关系，理解两大军事集团之间的冲突造成了国际格局的不稳定。
环节五：从局部冲突走向世界战争的深渊。
出示欧洲地图解读各国国人对于国家利益和战争的看法，两大军事集团疯狂的扩军备战的数据，分析20世纪初列强的冲突从局部危机走向局部战争，世界大战一触即发。
设计意图：通过教材文本和地图的解读，知道在两大集团的疯狂扩军备战下战争的爆发的危机不断加深，知道巴尔干半岛的特殊性成为了欧洲的“火药桶”。
环节六：第一次世界大战爆发原因的追溯。
出示士兵奔赴战争的照片，结合本课所学内容，提问“究竟是什么把人类推入了战争深渊？”
设计意图：总结课文，从必然性角度提升对历史事件发生原因的解释能力。
环节七：结语
一百年后，面对大国间的博弈，人们不再会选择重蹈大战的覆辙。回眸战争，各国已达成共识，世界和平比国家利益来得更重要，大国之间可以选择用更理性的方式来解决矛盾与冲突。
【板书设计】