高三上册历史《第七单元　中国的土地革命与抗日救亡运动 第23课　南京国民政府的内政与外交》精品课教案

高三上册历史《第七单元　中国的土地革命与抗日救亡运动 第23课　南京国民政府的内政与外交》精品课教案

[教学重点和难点]

重点：南京国民政府成立初期在促进政治统一、经济增长、民族独立方面的举措和影响

难点：把握南京国民政府的性质

说明：

分析南京南京国民政府成立初期在促进政治统一、经济增长、民族独立方面的举措

和影响既落实了课文的知识点，同时也加深了学生对南京国民政府在中国近现代历程中作用的理解。

2．把握南京国民政府的性质需要学生对南京国民政府政策措施的深度理解，也是南京国民政府不能领导中国人民取得民族独立、国家富强主要原因。

[教学设计]

1、导入新课。出示图片，引发学生对1927—1937年南京国民政府初期统治探究的热情

出示美国《时代周刊》上反映中国历史变革的封面人物：1927大革命中的蒋介石和1931年10月蒋介石夫妇导入新课，通过设置问题“与1927年相比，30年代前期的蒋介石在精神面貌上有了很大的变化，造成变化的原因是什么？”引导学生通过阅读课本，从政治、经济、外交三方面得出蒋介石春风得意之由：政权统一 、国家形式上完成统一；经济上币制改革，经济发展；外交上改订新约，国际地位提高。教师要点明正是政权统一、国家统一才是中国经济有所恢复、国际地位有所提高的主要原因。 2、讲授南京国民政府成立初期在促进政治统一、经济增长、民族独立方面的举措和影响；教师在引导学生探究同时，要注意挖掘其中部分知识点，培养学生通过文字、表格、图片等提取历史信息等能力，提高其分析问题的能力，加深学生的理解，为以后的教学埋下铺垫。

政权统一、国家形式上统一所采用的教学建议是：

提出问题：“南京国民政府确立并巩固统治的过程是什么？”学生指出：“四一二”政变标志国共合作初步失败、南京国民政府成立和宁汉对峙、“七一五”政变标志国共合作彻底失败、宁汉合流标志政权统一四个过程。教师介绍“四一二”政变和“七一五”政变的相关事实，在介绍“四一二”政变时，可以重点指出蒋介石发动政变依靠的是帝国主义和大资产阶级的支持，从而帮助学生认识到1927年—1949年国民党政权的性质属性，通过史实介绍提出问题“大革命失败的原因是什么？留下的深刻教训是什么？”学生经过探究得出失败原因:客观:受帝国主义支持的反革命阵营力量强大.主观:中共处于幼年阶段,缺少政治经验.中共某些主要领导人对领导权认识不清,对国民党右派妥协退让.共产国际帮助了中国革命,但也做出了不少错误的指示.深刻教训:掌握自己的革命武装,进行武装斗争探索自己的革命道路,完成马克思主义与中国实际真正意义上的相结合。

南京国民政府巩固了统治之后，摆在面前的首要任务就是国家统一。引导学生回忆北伐战争的结果，指出张作霖的奉系军队占据了广大的东北是重要的战略目标。简单介绍皇姑屯事件和东北易帜，请学生从主观和客观两方面分析“东北易帜”出现的原因是什么？学生经过探究得出：皇姑屯事件、张学良爱国主义的个人努力、东北人民渴望统一、日本在东北地区的扩张、南京国民政府的压力和利诱、美英帝国主义在这一地区对日本的抑制这六点原因。继而在引发学生思考：“东北易帜给当时的南京国民政府和中日关系带来什么影响？”学生得出：国民政府在形式上完成了对国家的统一；挫败了日本企图阻击国民党势力进入东北、乘机攫取东北制造分裂中国的图谋；为九一八事变埋下了伏笔的结论。为了加深学生对“形式上完成了对国家的统一”这话的理解，可以用中原大战为例，介绍新军阀混战，指出国民党内部派系林立，斗争激烈；同时香港、台湾、荷兰等地处于外国殖民者手中。 经济上币制改革，经济发展可采用的教学建议是：

出示三段材料，提出问题：“南京国民政府实行经济改革的原因何在？”学生根据材料得出：军费开支,巨额外债,发展国内经济;贯彻“民生主义”四个原因。教师指出国民党初期的通知在经济方面取得了显著的成就，特别是币制改革，为我国进一步发展国内经济建立了良好的基础。提出问题“南京国民政府初期的币值改革有何举措？”引导学生梳理课文线索，在法币改革中可以出示1927-1936年中国GNP总量及增长速度情况表，引导学生“概括提炼表格中所蕴含的历史信息”，呈现法币改革的原因、时间、意义。 外交上改订新约，国际地位提高所采用的教学建议有：

引用课本小字材料，引导学生在阅读课本和材料的基础上回忆并思考“改定新约问题的缘由和目的”学生可以回顾第一次鸦片战争以来关税主权、司法主权、贸易主权、领土主权的丧失，华盛顿会议上《九国公约》重申门户开放的政策等，通过材料得出改定新约的目的在于“博得列强支持、巩固新生政权、引得民众好感等。”继而学生概括改定新约的成果是中国收回了关税自主权，一定程度上提高了中国自主的地位。设置问题“为何改定新约没有根本上废除帝国主义在华特权？”教师可以引导学生参阅课本上的小字及结合参与制订中美新约的美国国务院经济顾问回忆指出其实质依然是美国“利益均沾”和“门户开放”政策的延续。再此基础上通过提出“造成国民政府改定新约成效有限的原因是什么？”引发学生对国民党亲美政策、中国国力落后，弱国无外交的共鸣，从而触发其内心的爱国主义情感。 3、整合基础知识，针对问题进行论述，提升对知识的理解能力和运用能力，培养学生历史学科的基本答题方法和思维方法，学会一分为二的历史辩证唯物主义的评价方式，认识到党派的性质决定了其政治、经济、文化、外交的政策取向，体会到只有中国共产党才能领导中国人民取得民族独立，人民解放的胜利，实现民族振兴，国家富强和人民幸福。

出示导入时使用的美国《时代周刊》上刊登的关于蒋介石的两幅封面，通过提示学生第二幅图片设置于1931年九一八事件后引起学生共鸣，继而探讨“结合南京国民政府的初期统治的史实，论述为什么国民政府不能领导中国人民取得民族民主革命的胜利？”学生可以从政治上个人独裁、一党专制，半殖民半封建社会性质未改；经济上官僚资本膨胀，民族资本受制，人民生活困苦；外交上攘外必先先安内的政策，指出国民党对外妥协对内专制的特征，说明南京国民政府尽管经济、外交、政治上取得了重大的成果，可终究不能带领中国人民取得民族独立和富强。教师可进一步探讨“造成国民党对外妥协对内专制的根源是什么”使学生认识到国民党1927年性质的蜕变，正是党性的变化注定了其不能领导中国人民走向独立和富强。 [资料附录]

材料一：美国《时代周刊》上刊登的1927年4月及1931年10月的蒋介石封面

材料二:国民政府承担着历届北京政府累积的6.67亿美元债务.1937年7月前,南京政府已偿

还外债共约2.75亿美元.

材料三：建设之首要在民生.

——孙中山:《国民政府建国大纲》 1924.1.23

材料四：南京政府建立初期,推出了一系列的经济政策和措施.首先是"大力整顿金融,税收,

财政":其次是"推行新的产业政策,同时,鼓励民族工业的发展"在一定程度上推动了中国现

代产业的发展. 再次,"推动农业经济的发展",对农村经济的发展起了一定的作用.

—1929年3月,国民党第三次全国代表大会通过的《训政时期经济建设实施纲要方针案》