高三上册《第九单元　第二次世界大战 第30课　绥靖政策与“集体安全”的失败》优秀教案

高三上册《第九单元　第二次世界大战 第30课　绥靖政策与“集体安全”的失败》优秀教案

2．通过对教材文本的解析和相应史料的解读，进一步学习全局，多角度思考问题，辨证分析问题的方法，从而对绥靖政策以及和平安全有深刻的理解与认识。

3．通过对本课的学习，深刻理解绥靖政策的实质，了解在国际关系中采取对侵略不加抵制，姑息纵容，退让屈服，以牺牲别国为代价，同侵略者勾结和妥协是不可取的。懂得和平的国际环境需要各国共同缔造，大国应当承担起维护国际和平的责任。

【重点难点】

重点：绥靖政策的表现及实质

难点：构建欧洲集体安全体系失败的原因和影响

【教学技术与学习资源应用】

教学技术：

主要采用PPT进行教学，教学中采用文献资料，相关的历史图片，地图，视频等多种形式帮助学生理解绥靖政政策的内容和“集体安全失败”的原因。

学习资源：

1.《二战简史》第一集 英国绥靖政策助长德国野心

2.《绥靖政策研究》，齐世荣主编，首都师范大学出版社1998年

【教学过程】

环节一：世界呼唤和平与安全

引入英国首相丘吉尔的话“不必要的战争”，以及引导学生回顾之前学过的一战以及世界性的经济危机等相关内容，引出主题20世纪30年代世界呼唤和平与安全，各国以求得生存与发展。

设计意图：通过名家史论以及复习旧课的方式导入新课，可以激发学生的思考，巩固知识系统，开门见山，导入新课。

环节二：和平与安全遭到威胁

出示德国1933年到1939年大事年表：包含德军毁约扩军、与意大利日本结盟，构建轴心国、吞并奥地利、侵占捷克斯洛伐克、与苏联签约。

设计意图：引导学生从史实中直观分析得出德国一系列行为威胁到当时的和平与安全。

环节三：欧洲各国保障和平与安全

通过展示多种史料，（漫画、视频、文献）从讲解英法苏为主，穿插其他小国如何保障各自国家和平与安全为入手点，解析各个国家的做法，由此引出绥靖政策的概念，表现以及影响。其中，通过讲述与引导学生分析史料，让他们从大国、小国以及法西斯三个视角聚焦“慕尼黑事件”，多维度了解历史事件，深刻理解绥靖政策下的实质，透过实质了解和平与安全的假象。

设计意图：以单个历史事件的个案为切入点，通过对基于史实的历史故事的解读，激发学生的学习兴趣，同时也激发学生思维，学会尝试从不同角度出发了解同一历史事件，从而折射各自的价值取向，以此来管窥绥靖政策的实质，了解同一历史事件由于不同的立场带来不同的评价，看待同一事件要充分看到它的多重性、复杂性甚至矛盾性。

环节四：失去和平与安全

出示一组二战德国侵占各国的史实以及二战中各国造成重大损失的例子，通过史实来证明，大国以为通过绥靖政策求得的和平与安全并没有实现，反而陷入更大的深渊与泥潭之中。

设计意图：通过材料对比说明，更让学生从情感上受到冲击和震撼，进而进一步反思绥靖政策的本质和影响，进而自然而然过渡到下一环节。