华东师大版高三上册历史《第九单元　第二次世界大战 第30课　绥靖政策与“集体安全”的失败》优秀教学设计

华东师大版高三上册历史《第九单元　第二次世界大战 第30课　绥靖政策与“集体安全”的失败》优秀教学设计

知道德国毁约扩军的表现，轴心国的建立；了解绥靖政策的背景、《慕尼黑协定》、《苏德互不侵犯条约》的内容和影响。理解“集体安全”失败的原因。

过程与方法

通过对教材和史料的解析，使学生进一步从全局思考问题，从而对二战前的国际形势有更客观的了解。

情感态度与价值观

使学生明白在面对侵略时一味姑息，甚至以牺牲别国为代价是不可取的。正是这种极端的民族利己主义，加速了二战的爆发。回顾这一教训，对当今调整地区冲突和反恐斗争有着重要的现实意义。

【重点难点】

重点：英法绥靖政策

难点：“集体安全”的失败

【教学过程】

环节一：展示二战图片。二战,一场生灵涂炭的战争。它虽然已经渐渐离我们而去，但它留给世人的思考却是那么的刻骨铭心！展示丘吉尔的观点“一场本可以避免的战争”

材料一：“不需要的战争!从来没有一次战争比这次战争更容易加以制止的了,假如当初我们采取共同的措施来保障我们的安全的话,这个灾难也许不会降临在我们头上。”

——丘吉尔《第二次世界大战回忆录》

设计意图：教师简介二战的灾难性概况，与丘吉尔的观点一起展示，在学生心中埋下问题。

环节二：展示1933年希特勒上台后毁约扩军的史实。

a．1933年— 退出裁军会议和国际联盟，摆脱国际束缚；

b．1935年— 撕毁《凡尔赛和约》，恢复实行普遍义务兵役制，重建空军；

c．1936年— 进军莱茵非军事区。

设计意图：帮助学生回顾《凡尔赛和约》对德国的压制。教师逐条讲述1933年以后希特勒是如何一步步试探英法，最终恢复德国军事地位的。

环节三：

材料二：“进军莱茵区后的48小时，是我的一生中最紧张的时刻。如果当时法国人也进军莱茵区，我们只好夹着尾巴撤退。”

----希特勒

设计意图：展示细节史料，使学生更好地理解丘吉尔所说的“可以避免的战争”

环节四：1936~1937年间，德、意、日三国构建“柏林—罗马—东京轴心” 。而面对法西斯的结盟，欧洲各国的集体安全计划却失败了。各国都有自己的考虑。波兰谋求等距离外交，对结盟态度冷淡。而法国则敌视苏联，转向意大利。英国则不愿轻易放弃“扶德抑法”的传统。

设计意图：教师分析各国结盟未能成功的原因。

环节五：这一边希特勒摩拳擦掌积极扩军，那一边英国首相换人了。展示张伯伦图片。介绍绥靖政策的背景。