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高三下册《第二单元 中国人民解放战争 第4课 民主和独裁的较量》优秀教案
以史实为依据，对比抗战胜利后各方力量的反应和举措，掌握通过漫画、文字、民谣、表格、地图等材料提取信息、分析历史问题的方法，学会从政治、经济、军事等多角度分析、比较历史问题的方法，从国内、国际等多方形势的发展，理解中国民主的来之不易，感悟历史的复杂性。
【教学重难点】
教学重点：从“联合政府”的构思到“重庆谈判”的实践
教学难点：各方力量对民主和独裁较量的影响及其复杂性
【教学过程】
环节1：导入新课
运用毛泽东在中共七大开幕词《两个中国之命运》相关材料导入新课。
设计意图：学生在引导中回顾历史，进入新课。
环节2：从抗战胜利到“大劫收”
运用丁聪漫画《五子登科》、《陈立夫回忆录》、民谣等材料分析抗战胜利后国民党在收复区的“大劫收”。
设计意图：从材料中提取信息，通过对比体现国民党在接收过程的无序、引发的贪腐，体现国民党乘着抗战胜利的东风“大劫收”，虽获得巨额财富，却尽失人心，埋下失败的祸根。
环节3：从“联合政府”到“重庆谈判”
运用《罗斯福见闻秘录》《中共中央文件选集》《毛泽东文集》《中共中央关于目前时局的宣言》《中学历史文献读本》《寻找真实的蒋介石》《斯大林年谱》《新华日报》等一组材料，结合相关历史细节，分析从“联合政府”到“重庆谈判”。
设计意图：通过丰富的史料，分析抗战胜利前后美国、共产党、国民党、苏联、人民群众、民主党派等多方力量对时局的反应，以及为争取和平、民主所作出的努力。在学会从历史资料中提取信息、分析问题的同时，感悟历史发展的复杂性。
环节4：从政协会议到“国民大会”
通过《政治协商会议纪实》《中共中央文件选集》等一组材料，分析政治协商会议、“国民大会”的召开。
设计意图：通过史料分析了解政治协商会议、“国民大会”的相关情况，进一步理解时人希望建立和平、民主、法治的国家。
环节5：从“速战速决”到“伸出拳头，张开胸膛”
结合《1946年国民党对解放区进攻形势图》介绍内战初期的战局：从“速战速决”到“伸出拳头，张开胸膛”。
设计意图：通过地图了解内战初期的形势，构建时空意识，感悟历史的复杂性推动了民主与独裁的较量最终以战争的形式来终结。
环节6：总结本课
结合《联合政府与一党训政》相关材料，总结本课。
设计意图：引导学生梳理1944-1946年国共两党由合作到政争，由“联合政府”的构思到“重庆谈判”的时间，最终走向战争的过程，讨论并归纳总结抗战胜利后中华民族前途命运的抉择，进一步感悟历史的曲折与复杂。
【材料附录】
材料1 “在中国面前摆着两条路，光明的路和黑暗的路。有两种中国之命运，光明的中国之命运和黑暗的中国之命运。……我们应当用全力去争取光明的前途和光明的命运。”