人教版版选修三历史《第三单元　第二次世界大战 探究活动课一　世界大战的启示—战争给人类带来了什么？》优秀教学设计

人教版版选修三历史《第三单元　第二次世界大战 探究活动课一　世界大战的启示—战争给人类带来了什么？》优秀教学设计

重点：世界大战的影响及启示

难点：世界大战的原因剖析以及怎样预防世界大战

【课【教学准备】

教师准备：收集和反映战争残酷的图片和事例，剪辑有关战争的影片、录像片段；收集和平时代过着幸福生活的儿童图片和一些战乱中儿童的图片。

学生准备：查阅有关战争的资料，收集二战中法西斯野蛮残暴的行径及战争中英雄的小故事。收集战乱中儿童的照片及他们悲惨的故事。时安排】 1课时

【教材分析】

20世纪上半叶，短短30年的时间里人类就经历了两次世界大战：即1914—1918年的第一次世界大战和1939—1945年的第二次世界大战。以人类前所未有的规模和速度，把最先进的科学技术和所有创造发明，全部用于进行战争。把整个民族、整个国家以致几乎整个世界的人力和物力，全部投入到战争之中。造成的战争具有空前规模、空前的暴烈、空前的破坏，直到出现原子弹。战争的历史运动迅速走向了无限化的顶峰。

第一次世界大战是主要资本主义国家为争夺殖民地和势力范围而激烈斗争引起的，是帝国主义非正义的掠夺战争；第二次世界大战的起因是由于法西斯国家的侵略扩张，是一场世界人民反法西斯的战争。但两次世界大战都给人类带来了深重的灾难；都打击了帝国主义势力，促进了社会主义运动的发展和被压迫民族的解放；都在客观上推动了科学技术的发展……通过两次世界大战的比较，可以培养学生运用联系、比较的观点看问题，使其对大战的起因、性质及结果有一个更客观的认识。这是设计本课的一个重要出发点。

20世纪上半叶短短30年的时间人类就经历了两次浩劫，如何才能避免战争，让悲剧不再发生，这是设计本课的一个重要出发点。

【教学设计】

本课主要内容要围绕“世界大战的启示”让学生开展各种活动，但在教学实践中，学生往往不熟悉这种新的、自主性较强的学习方式，要上的比较富有实效，教师应当给予比较详细的指导性说明。

在活动过程中，教师应首先引导学生观看资料、图片明确两次世界大战的危害，开展活动时应该注意的问题，可以在课程中进行一次系统的辅导，重点讲清一些理论观点问题，使学生形成宏观的知识结构。学生在课下搜集资料，既要把握基本的历史知识，又要求学生进行较多的理性思维，教师在这个阶段要帮助指导学生正确的筛选材料、组织材料。学生要学会搜集、整理、分析归纳材料、形成观点、阐述问题等历史方法，形成思维能力。教师在学生的探究学习过程中要起到宏观方向的指导作用、具体活动的组织协调作用。

导入：

爱因斯坦曾经说过：“我现在最大的感想就是后悔，后悔当初不该给罗斯福总统写那封信。……我当时是想把原子弹这一罪恶的杀人工具从疯子希特勒手里抢过来。想不到现在又将它送到另一个疯子手里。……我们为什么要将几万无辜的男女老幼，作为这个新炸弹的活靶子呢？”

活动一：战争对于人类没有胜者！

1．战争带来的灾难草

(1)……首先，4年半的“总体”战(指第一次世界大战)所造成的人口损失和经济破坏是巨大的。在实际战斗中死亡人数大约是800万，另外有700万人永远成了残疾人，还有1500万人“伤得或重或轻”，在这些伤亡者中，绝大多数人都是处在具有生产能力的一生当中的最佳年华。此外，由于那些被称为“战争诱发的原因”——”战争所引起的和军事冲突所造成的疾病、饥荒和匮乏”，除俄国外，欧洲伤亡平民可能超过500万人；而俄国人的伤亡总数要比这大得多。……目前还没有什么方法可以衡量这场人类浩劫所带来的个人极度痛苦和心理冲击，但是这场浩劫的参与者——从政治家到农民——都受到了深重影响，这一点是显而易见的。草

这场战争的物质损失也是空前的……事实上，大约有2600亿美元左右。据估算，这个数字“相当于从18世纪末到第一次世界大战前夕整个世界所有国家债务总和的6.5倍”。……1920年世界制造业产量仍不及1913年的7％，农业产量低于常年的1／3，出口额只及战前时期的一半左右。整个欧洲经济的发展在长达近8年的时间里处于停滞状态……草

(2)第二次世界大战中，在[乌克兰和白俄罗斯]被占领地区的1 160万匹马中，被宰杀和掠走者达700万匹，2300万头猪中被抢走2000万头，13.7万台拖拉机、4.9万台谷物联合收割机和大量的牛棚、农场其他建筑物被毁。运输网遭到的破坏是：6.5万千米长的铁路线被毁；损失71.58万台机车，42.8万节车皮、4280艘内河船舶和被占领区内一半的铁路桥。这一地区近50％的城市居住面积、120万幢房屋被毁，农村地区房屋被毁达350万幢。……草

二战期间，苏联人口损失骇人听闻：军队损失3750万人，600万-800万平民被德国人杀害；再加上固粮食减少，强制劳动和大量增加工作时间而造成的“间接”战争损失，“在1941～1945年间共有2000万一2500万苏联公民过早地死去。”由于伤亡者主要是男子，两性的不平衡使国家的人，结构遭到了严重的破坏，人口出生率急剧下降。草

……为了保证取得战争的胜利，英国人严重地耗损了自己的实力，美元储备和黄金储备消耗殆尽，国内机器设备磨损严重，破烂不堪；英国虽然对其资源和人口进行了超限度动员，但仍然日益依靠美国的武器弹药、航运、食品和其他物资来维持战争。英国的这种进口需求一年高于一年，但其出口却不断萎缩，到1944年，英国的出口量只相当于1938年的31％。……草

……1946年德国的国民收入和国民生产总值竟不到1938年的1／3。 日本经济也出现类似的倒退情况。它在1946年的实际国民收入只相当于1934—1936年间的57％；制造业的实际工资也只相当于这一时期的30％；对外贸易量微乎其微，甚至两年后的出口量只有1934—1936年的8％，进9量则为18％。日本的海上航运在战争中被破坏殆尽；纱锭数量从1 220万减少到200万支；煤的产量减少了一半，如此等等。德、日作为强国的日子，无论从经济角度看，还是从军事角度看，似乎都结束了。草

在1945年……意大利的国民生产总值倒退到1911年的水平；与1938年相比，实际下降了 40％。尽管战争给人口造成了损失，但由于意大利在殖民地的移民被遣返回国，向外移民停止，意大利的人，激增，致使生活水平降低到惊人的地步。如果没有国际援助，尤其是美国的援助，许多意大利人就被饿死了。到1945年，意大利的实际工资下降到1913年的26.7％。草

在经济方面，法国与德国的情况相差无几。法国被德国洗劫了4年后，其国土又遭受了1944年几个月大规模战斗的蹂躏，结果“绝大部分水道和港口被堵塞，绝大部分桥梁被摧毁；铁路系统的很大一部分暂时不能使用。”……到1944一1945年，法国的进出9实际上已经停止；法国的国民收入那时只相当于1938年(法国最灰暗的岁月)时的一半。法国的外汇储备已经枯竭；法郎在外汇兑换中已不被使用。……草

——[美]保罗·肯尼迪《大国的兴衰》草