必修三历史《专题七 近代以来科学技术的辉煌 三 人类文明的引擎》精品课教案

必修三历史《专题七 近代以来科学技术的辉煌 三 人类文明的引擎》精品课教案

宏观：三次工业革命都极大地提高了社会生产力，促使社会各个方面都发生了巨大变革，推动了整体世界的形成和发展，加强了整个世界的经济文化交流。

中观：本专题主要讲述近代以来科学技术的成就，第一、二课主要讲述近代科学理论的突破，而本课以及下一课重点突出怎样将科学的潜在的力量转化成了现实的力量，对人类文明产生了重要影响。

微观：本课主要讲述了棉纺织业发展的需要推动蒸汽机的改良和应用推广，电的发明和广泛应用，内燃机的创制和影响，突出了第一次工业革命主要因为需求推动发展和第二次工业革命科学与技术的紧密结合。

三、学情分析

知识基础:本课授课对象为广汉中学高二八班学生，通过之前的历史学习学生已经基本了解了三次工业革命兴起的背景、过程，但是因为教材采用专题教学，学生容易造成思维模糊，记忆误区，对于三次工业革命对社会发展产生的重大影响缺乏系统的认识。

认知水平：根据皮亚杰的认知发展理论，这个阶段的学生处于形式运算阶段，抽象思维有所发展，能够构建宏观知识结构。

学习兴趣：三次工业革命的成果如火车、汽车、互联网等与学生的生活紧密相连，学生学习兴趣较高，有利于课堂教学。

四、教学目标

1.通过分析棉纺织业的发展历程，理解改良蒸汽机出现的原因和影响。

2.通过史料分析，学生理解蒸汽机及工业革命对社会生活的影响。提高论从史出，史论结合的能力，培育史料史证素养。

3.通过小组自由辩论网络的双重影响，培育历史解释素养。

4.通过三次工业革命的学习，学生认识到科技进步对社会发展的重要作用以及今天中国科技的发展之路虽然艰辛但是我们一直向前，坚定道路自信，形成家国情怀素养。

五、教学重难点

1.教学重点：蒸汽机、电力的广泛应用和互联网的发展对社会发展的作用。

2.教学难点：两次工业革命的比较、互联网的双重影响

六、教法学法

德国教育家第斯多惠说过：教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。新课程理念也强调：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背的现状。

因此，为突出重点、突破难点，在本课教学中，我将通过史料分析，设置问题；小组自由辩论等方法启发学生进行探究性学习，充分调动学生的主动性，以教师的教来促进学生的学。

七、教学过程

设计思路：为了更好的突出科技进步对社会发展所起的重大作用，我对教材进行了整合：本课标题改为《从蒸汽时代到信息时代》，融入第三次科技革命的部分内容，将本课分为三个板块：“相见能见——蒸汽时代”、“相见常见——电气时代”、“相见就见——信息时代”。通过整合内容，让学生更能理解科技如何改变了我们的生活，改变了世界。

（一）导入：

播放视频《科技改变生活》，通过提问视频中出现了哪些改变我们生活的科学技术？学生理解科学技术的进步极大地影响了我们今天的生产和生活，引出从“蒸汽时代”到“信息时代”科技是怎样一步一步改变了我们的生活，从而导入新课。

设计意图：通过视频联系现实生活导入，引发学生学习兴趣，同时也为点明本课主题“科技改变生活”

新课学习：

第一部分：相见能见——“蒸汽时代”