人民版历史选修二《专题一 民主与专制的思想渊源 二 近代民主理论的形成》优质课教案

人民版历史选修二《专题一 民主与专制的思想渊源 二 近代民主理论的形成》优质课教案

过程与方法：课前，学生可以在老师的指导下收集一些有关西方民主思想方面的材料，了解一下斯宾诺莎、洛克和卢梭等思想家的民主理论。课间，老师可以就一些思想家在自然权利方面的见解异同设计一些问题，让学生进行讨论，以加深他们对所学知识的理解。

情感|、态度与价值观：在西方思想史上，一批贤哲在同专制、压迫作坚决的不妥协的斗争过程中，宣传自由、平等等自然权利，如斯宾诺莎、洛克，更有卢梭的“人民主权论”以更加系统化。他们在推进西方民主思想发展的道路上作出了很大贡献。

教学内容分析

本课主要通过“斯宾诺莎的‘天赋人权’论“、洛克的‘法律面前，人人平等’原则”和“卢梭的‘人民主权论’”三目内容来简要阐述西方民主思想的形成、发展，以探求西方近代民主理论的发展脉络，并阐明它对社会变革所起的历史作用。

教学重点：1、西方民主思想史上的主要代表及其学说。

2、民主思想的主要内容及其与专制理论的本质区别。

教学难点：如何理解卢梭的“人民主权论”既是法国专制制度的一个产物，同时又是法国专制制度的最大威胁。

教学过程

师：请同学们阅读课文，完成如下的表格。

人物 斯宾诺莎 洛克 卢梭 历史背景 主要著作 思想内容 历史影响

生：完成表格逐一回答

人物 斯宾诺莎 洛克 卢梭 历史背景 （1）独立后的荷兰资本主义经济发展迅速；（2）面临西班牙强权的外部威胁，国内也存在各种社会矛盾。 1688年“光荣革命”后，为了捍卫资产阶级革命的成果，巩固统治秩序。 （1）启蒙运动深入开展（2）18世纪的法国危机四伏、矛盾重重。 主要著作 《神学政治论》 《政府论》 《社会契约论》 思想内容 （1）反封建：批判封建专制理论和神学经典；（2）天赋人权：天赋人权就是自然权利。 （1）法治主张

（2）法律面前人人平等。 （1）社会不平等的起源是私有制（2）第一次系统阐述了人民主权和社会契约的思想，要求建立共和国。 历史影响 为西方资产阶级的民主政治思想奠定了重要基础。 （1）对近代社会的发展起了重要作用（2）直到今天，“法律面前人人平等”依然是世界各国人民力求实现的社会理想。 （1）为资产阶级提供了反对封建专制的理论依据；（2）美国独立战争时期的《独立宣言》，法国大革命的《人权宣言》在很大程度上继承和体现了卢梭的思想。 教学反思

本课主要讲述近代民主理论形成时期的三个代表人物，其中的洛克和卢梭在必修三的学习中已经设计过，因此，教学时更应该侧重学生的自学，我认为表格的设计能够很好地调动学生自学的积极性。