必修二 经济成长历程历史《第四单元 中国社会主义建设发展道路的探索 第22课　综合探究：调查改革以来发生在日常生活中的新变化》精品课教案

必修二 经济成长历程历史《第四单元 中国社会主义建设发展道路的探索 第22课　综合探究：调查改革以来发生在日常生活中的新变化》精品课教案

课标要求：认识改革开放以来中国在各个领域取得的成就。

【学情分析】

本课的授课对象是高一年级的学生。从兴趣的角度说，高一的学生普遍对历史课历史知识感兴趣。从知识的角度说，本地学生初中历史学习重视程度不够，历史知识的储备有限。从学科素养来说，经过了高中几个月的思维引领和思维训练,学生对历史事件有一定的分析、理解能力。但学生的视野和知识体系的个体差异较大，很多学生不愿意表达。在教学中要注重培养学生的家乡自豪感，培养学生的自信，鼓励学生自我表达。

【教学目标】

1.时空观念：

能运用时空定位对比庄河不同时期的图片资料。尝试从庄河的空间位置自然地理环境来分析庄河城市化的途径。以特定的空间即庄河公交车的演变为切入点全面理解改革。

2.史料实证，历史解释：

鼓励学生广泛搜集庄河公交车发展的资料，培养学生掌握搜集资料的途径和方法并鼓励学生合作探究尝试整理分析筛选资料。

通过对公交车的观察和实地考察，培养学生既关注宏观叙事又关注历史细节和生活细节的能力。将教材中的史实记忆提升到历史认识的高度，使学生能更好的体验，感悟庄河改革以来的变化。引导学生运用唯物史观，客观论述庄河公交车发展的诸多方面，能全面清晰富有逻辑的表达自己的看法。

3.家国情怀：

整个综合探究以庄河公交车的发展为切入点，展现庄河的发展。提升学生对家乡发展的认同感和自豪感。

其中的问卷调查的结果将会通过学校反馈给相关部门，深化学生的社会责任感和使命感。

而实地考察组分别从城市化，科技化，和谐化几个角度展现出新公交新庄河，更激励学生的学习斗志和学习热情。

【教学重点与难点】

重点：结合庄河地区实际深化理解城市化，科技化，网络化，智能化等概念。

难点：如何从问卷调查的数据中提取观点，分析问题。

【教法与学法】

教师引导学习和学生自主学习，探究学习相结合。

【教学用具】

制作Power Point课件辅助教学。

【教学过程】

一、【导课】

我们一起欣赏一些图片。看了这些图片，你有什么感受。

【学生回答教师过渡】可能这些图片对你们父母那代人来说三个字，“回忆杀”。对你们来说也是三个字“找不同”。

同一个地点，几十年，十几年发生的变化让我们瞠目结舌。改革带给大庄河的变化还有哪些呢？我们一起走进第22课综合探究，调查改革以来发生在庄河日常生活中的新变化。（板书）