必修三 文明发展历程历史《第六单元　现代世界的科技与文化 第30课　综合探究：批判继承与开拓创新——建设中国特色的社会主义新文化》精品课教案

必修三 文明发展历程历史《第六单元　现代世界的科技与文化 第30课　综合探究：批判继承与开拓创新——建设中国特色的社会主义新文化》精品课教案

1.认识传统文化在现代社会的价值；

2.掌握建设中国特色的社会主义新文化的措施。

二、过程与方法

1.通过对史料的研读，提高运用史料建构历史的史料实证能力，学会解释历史问题；

2.通过合作探究活动，提高合作学习和交流能力。

三、情感态度与价值观

通过对传统文化价值的探究，树立文化自信，提高民族自豪感和认同感。

通过掌握建设中国特色的社会主义新文化的措施，增强社会责任意识，升华家国情怀。

教学重点和难点：

一、重点：分析传统文化在现代社会的价值。

二、难点：区分新文化运动和“文革”对传统文化态度的不同。

教学方法：探究法、创设情境法、讲授法

教学环节与活动：

导入新课

师：简要介绍电影《流浪地球》的故事线索，让学生思考这部电影承载了哪些优秀的传统文化观念，对这些传统文化作了怎样的创造性转化。

生：回答问题。

【设计意图：激发学生兴趣，导入主题——建设中国特色社会主义新文化的基本途径；使学生初步领略传统文化的魅力。】

二、讲授新课

（一）百年演变

师：指出传统文化源远流长，在古代相当长历史时期内处于世界领先地位。但到了近代，在西方工业文明的冲击下，传统农业文明遇到了巨大的挑战。为了应对这种挑战，中国人兴起了向西方学习的潮流。传统文化在这一过程中也逐渐发生演变。要求学生依据学案归纳总结总结近代中国人对待西学的不同主张及实践活动。

生：依据表格归纳总结近代中国人对待西学的不同主张及实践活动，派代表发言。

时间 代表人物 思想主张 实践 鸦片战争前后 林则徐、魏源 第二次鸦片战争后 洋务派 甲午战争 维新派 革命派 辛亥革命后 陈独秀 【设计意图：提高学生的自主学习能力，厘清近代西学东渐的发展脉络。】

师：指出新文化运动之前，中国人虽然进行了变法和革命、建立了民国，但民主共和观念并未深入人心，提出探究活动1：为什么新文化运动前，中国人的思想解放进程比较缓慢？

生：依据学案上的材料1、2、3和所学知识，分组讨论探究活动1，派代表发言。

材料1：燃眉之急的中国近代紧张的民族矛盾和阶级斗争……把注意和力量大都集中投放在当前急迫的社会政治问题的研究讨论和实践活动中……从变法（维新运动）到革命（推翻清朝），政治斗争始终是先进知识群兴奋的焦点。其他一切，包括启蒙和文化，很少有暇顾及。 ——李泽厚《启蒙与救亡的双重变奏》