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岳麓书社版选修二《第一单元 从“朕即国家”到“主权在民” 第3课 近代民主思想的发展》优秀教案设计
1．了解近代民主思想发展的背景；
2．了解斯宾诺莎、洛克、孟德斯鸠、卢梭等思想家的民主思想及其作用；
3. 了解近代民主思想发展的影响，理解民主思想是不可抗拒的历史潮流。
（二）过程与方法
1．通过对思想家的言论等材料的分析，认识思想家的民主思想及其作用，培养学生对材料等的解读和分析能力；
2．通过分析专制理论和民主思想的区别，填写表格，培养学生综合对比、归纳概括的能力。
（三）情感、态度价值观
认识民主思想与专制理论的根本区别，理解民主思想是不可抗拒的历史潮流，树立支持民主、倡导进步的历史意识。
三、学情分析
高二的学生已经有一定的知识储备，已经学习了启蒙运动、英国资产阶级革命等相关内容，需要总结升华认识；且有一定的独立思考能力，能够完成适量的材料分析和思考、探究活动。
四、教学重难点
（一）重点：近代民主思想的发展历程（背景、内容）
（二）难点：近代民主取代专制独裁是历史的必然趋势
五、教学过程
（一）导入
教师引导学生阅读课本（P12）导读，要求学生结合所学知识，思考为什么“自17世纪起，民主思想成为不可抗拒的历史潮流”。
（二）新课讲授
1. 近代民主思想发展的背景
（1） 资本主义发展，资产阶级力量壮大；
（2） 专制制度的腐朽阻碍了资本主义的发展；
（3） 文艺复兴、宗教改革促进人们思想的解放。
2. 近代民主思想的内容
教师引导学生快速浏览本课小标题，找出近代民主思想发展的代表人物及其核心思想。
教师：开启近代民主思想先河的思想家是谁？他提出了什么学说？他是在怎样的背景下提出的？
（1）斯宾诺莎——开启近代民主思想的先河