选修五《第三单元 中华文明起源探奥 第12课 综合探究： 调查身边的历史文化遗产》优秀教案

选修五《第三单元 中华文明起源探奥 第12课 综合探究： 调查身边的历史文化遗产》优秀教案

二、重难点：如何理解和研究身边的历史

三、教学过程

（一）课前准备

1.在原来“写家史”作品的基础上，挑选出有代表的学生作品《外公是个兵》，安排作者钟舒怡，助手大雪制作展示的课件。

2.布置方柳程、王晓琪、陈佩瑶三位同学进行人物访谈，采访学校老教师周爱莲和陈真新，他们是参加了77年高考的考生。采访后制作课件。

3.分配制作课件的任务：司徒贞和小雪制作《海月风帆》，方晋伟和方嘉浩制作《方氏宗祠》，邹巧华、王绰文制作《王作尧将军》等PPT课件。

（二）课中

1.开场白：研究我们“身边的历史”意义重大！

首先，人文景观、历史名人、人物经历都构成“身边的历史”。

其次，“身边的历史”有助于我们构建更宏大的历史观，有助于我们培养历史学科的核心素养。

再次，“身边的历史”就是家史和国史，我们从哪里来，到哪里去，研究它，能给我们以深刻的启迪。

2.学生展示课件和研究成果

（1）司徒贞、小雪：《海月风帆》，介绍“海月岩”这一著名景点的悠久历史。

（2）方晋伟、方嘉浩：《方氏宗祠》，介绍“方氏宗祠”祠堂建筑特色，以及背后的历史文化内涵。

（3）邹巧华、王绰文:《王作尧将军》，介绍东莞名人王作尧将军的人生奋斗经历，了解东江纵队的历史。

（4）钟淑怡，大雪：《外公是个兵》，介绍钟淑怡外公到海南参军的经历，了解炊事班的训练内容，感悟人民子弟兵的可贵。

（5）方柳程、王晓琪、陈佩瑶：《恢复高考》，展示与周爱莲、陈真新两位老师访谈的记录，感悟恢复高考改变了学子的命运，树立远大的理想信念。

3.课堂小结：研究“身边的历史”，我们要做一个有心人。

理解“身边的历史”，需要我们把具体的人，具体的事，放在具体的历史时空中去理解。研究“身边的历史”，需要我们充分调研，细心求证，深入研究。