鲁美版美术鉴赏（选修）美术《 第2单元 中西美术作品比较 第8课 中西神像雕刻 》优秀教学设计

鲁美版美术鉴赏（选修）美术《 第2单元 中西美术作品比较 第8课 中西神像雕刻 》优秀教学设计

3、情感态度与价值观：不同地域、不同时期的雕塑形态与其特定的地理环境、宗教、社会生活等密切相关，它是人类精神生活的具体反映，使学生开阔艺术视野，增长见识，陶冶情操。通过欣赏不同地域雕塑作品，加深对世界艺术多样性的理解，尊重多元文化。

二、教学重难点

重点：能够了解并识别不同地域、不同风格的雕塑代表作品，加深对世界艺术多样性的理解。?

难点：领会不同民族雕塑与特定的宗教、审美观念、生活习俗的联系。

教具准备：PPT课件 教学用视频

教学方法：讲述 提问 讨论 探究 互动式教学

教材分析：

本课内容为外国雕塑的五个时期，分别介绍了古埃及、古代两河流域及古印度、古希腊、意大利文艺复兴时期、17—19世纪欧洲雕塑这五个部分，讲授了外国雕塑作品的重要特征及艺术特色。教学内容较多，知识面较广，我联系学生的学习实际情况，在教学中以游戏、提问以及视频的方式让学生对雕塑这一立体艺术形式有更深刻的认识和空间的体会，并让学生在此过程中感受信息技术、新媒体在课堂教学中的运用，开启新的学习动力。

教学过程

引课

播放《卢浮宫之旅》视频片段，引导学生进入卢浮宫探寻“卢浮宫三宝”，并通过三件顶级艺术品中两件都是古希腊雕塑，说明西方雕塑的发达与历史久远，引出课题。

展开

1 他们在哪里？谁先谁后？（学生活动）

通过学生小组讨论的方式让学生在世界地图上将五个地区的外国雕塑代表作品所在的相应地理图标一一对应，再在此基础之上对五个雕塑所处的时间进行排序，理清五个地区雕塑出现的先后顺序。

2 按照时间顺序讲解各个地区的雕塑特点及其代表作

古埃及雕塑

古埃及是个笃信多神的国家，他们的宗教以及生死观念导致他们建造了不朽的金字塔、木乃伊等奇迹，而他们的雕塑艺术也同样受到了宗教和生死轮回思想的影响，表现出对来世的渴望，因此出现了兼具宗教和现实主义色彩的特征。

两河流域个古印度雕塑

亚述人在米索不达尼亚历史上活动有一千余年，创造了灿烂的文化，《受伤的狮子》是人力雕刻艺术史上表现动物形象最为杰出的范例。

曾经的犍陀罗国在古印度北部，在此出土的哈达佛陀头像兼具希腊罗马雕塑特征又反应了东方佛教的印记，十分罕见，是注重写实的人神同形的希腊艺术与印度艺术结合的硕果。

古希腊雕塑

悠久的古希腊传说是希腊雕塑创作的源泉，表现了其对自然和神的美好幻想，相信人神同形象，表达了和谐、理想美的追求。概括起来就是“高贵的单纯，静穆的伟大”。

通过模仿这些雕塑的姿势动作，理解雕塑家在选取动作时的用心和处理重心时的成功。

文艺复兴时期的洲雕塑

通过介雕塑大师绍米开朗基罗的作品让学生了解文艺复兴时期雕塑的特征与同时期的绘画相同，表面是对古希腊艺术的复兴，实际表达了人已从中世纪的黑暗中走出来，认识到了人的巨大力量，是文艺复兴思想的集中体现，也反应了当时的时代精神。