鲁美版美术鉴赏（选修）美术《第2单元 中西美术作品比较 第4课 中国山水画与西方风景画》优秀教学设计

鲁美版美术鉴赏（选修）美术《第2单元 中西美术作品比较 第4课 中国山水画与西方风景画》优秀教学设计

教学难点：理解“观”“游观”等古典词汇的深刻含义。 教学方法:

遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，运用情景教学法，激发学生的学习和思考兴趣，分组讨论法，充分运用课件，不断采用欣赏、质疑、启发、归纳相结合的教学方法。引导学生学会分析,提高学生的审美水平，丰富学生的美术知识。 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一，导入

播放课件，大屏幕显示南宋画家马远《踏歌图》和俄国画家希施金《橡树》。

教师提问：（1）仔细观察这两幅画你能准确说出分别属于那类绘画吗？

（2）中国山水画和西方风景画看起来有什么差异？

其实山水画和风景画最大的差异是空间上的差异。

提问学生回答：中国画，山水画，风景画，油画等。

并回答教师的问题。（中国画写意，西方画写实；西方绘画颜色更加丰富。

激发学生兴趣

调动学生积极性

导入新课。

提出教学目标。 二，新课讲授 （一）、恒常的物象比例

图片展示霍贝玛《林荫路》，展子虔《游春图》

提问，哪种画法空间看起来真实？引出西风绘画中运用的透视学概念。西方风景画按照透视的比例描绘景物，物体会发生近大远小的变化。

中国绘画始终躲避甚至反对西方的透视法。古人都怀疑眼睛见到的东西的可靠性。出示荀子《解蔽篇》荆浩《笔法记》加以证实.

提问，思考“观”与“看”有什么差别？

师：观是一种沉思的辩证的创造性的观察活动。

古人按照“观”的智慧得到恒常比例

（二）走过去的空间

出示《林荫道》西方绘画是站在固定点上看过去的空间。中古人认为“目有所极故所见不周”古人追究更为广阔的空间。

提问：站在固定点上看过去的空间是有限的，你认为怎样做会使人看到更为广阔的空间？

给出数学符号∞莫比乌斯带

鉴赏《游春图》体会空间的广阔悠远。

游观（多层次的多视角的空间）

讲述“游观”的深刻含义