鲁美版美术鉴赏（选修）《第3单元 美术的风格与创新 第11课 浪漫主义、现实主义与印象主义美术》优秀教案设计

鲁美版美术鉴赏（选修）《第3单元 美术的风格与创新 第11课 浪漫主义、现实主义与印象主义美术》优秀教案设计

对比莫奈的《日出印象》和克罗德洛林的《日出》 在教学内容上主要选取直观性强的视觉作品，学生稍加思考或协作交流后能够比较容易的发现问题，在教师的提问、设问等形式的帮助下，学生达到全新的意义建构的教学目的。

在知识维度上倾向掌握“触觉风格”和“视觉风格”这两大类风格特点，为后面理解印象派的风格转变原因做好铺垫。

设计学生探究“触觉风格”和“视觉风格”的目的在于引导学生理解印象派艺术是属于传统绘画的领域范畴。 (2)提出也是本节课难点问题之一，印象派跟之前的绘画风格相比，哪种更写实，并让学生说明原因。

循序渐进的引导学生得出答案。

解释名词“触觉风格”“视觉风格” 思考问题教师提出的。

理解印象派和之前流派的绘画都属于写实绘画，风格差异来源于对真实的认知不同。

理解“触觉风格”和“视觉风格”的来源 (3)探索视觉风格是如何形成的

详细了解19世纪的社会变化，及其对绘画的影响，从不同角度理解视觉风格形成的原因

总结对比“视觉风格”和“触觉风格”的异同，分析产生这种异同的原因。 通过表格系统对比“触觉风格”和“视觉风格”进而学习产生风格差异的深层原因。 展示雷诺阿、德加、毕沙罗的绘画，让学生了解印象派不同画家的艺术语言。 欣赏雷诺阿的绘画，了解画家的创作风格和理念。

欣赏德加的绘画，了解画家的创作风格和理念。

欣赏毕沙罗的绘画，了解画家的创作风格和理念。

对画家的艺术语言形成清晰的辨别能力。 新印象派

美术 学习以《大碗岛的星期日下午》学习修拉是如何研究光色的科学理论进行色彩分离实验的，并了解实验是如何促成他的风格形成的。 学习了解“点彩派”的技法以及创作根据，区别新印象派和印象派的不同。 打破印象派、新印象派混为一谈的误区，让学生了解新印象派艺术继承了印象派艺术的什么，两者又有什么样的本质不同。

（四）知识回顾 以问题的形式展开知识回顾，区别印象派美术与新印象派美术以及下节课要讲的后印象派美术。

引申出传统艺术和现在艺术的差别所在。 回忆知识点，形成框架。对印象派美术与新印象派美术以及后印象派美术形成清晰的辨别。理解印象派和新印象派是属于传统美术范畴，后印象派是属于现代美术范畴。 巩固知识点，利用循环导学法，将一个个的知识点环环相扣。 （五）、想象力拓展 以所展现的画为例，让学生展开自由想象。 以简单直观的创作表现出印象派、新印象派、后印象派的风格。 突出情感、态度、价值观的教学维度，展开美术教学想象力的魅力。