人教版美术电脑绘画·电脑设计《第三课 神奇的三维世界——建设3D立体空间》优质课教案

人教版美术电脑绘画·电脑设计《第三课 神奇的三维世界——建设3D立体空间》优质课教案

能力目标：通过动画片《大闹天宫》的欣赏，引导学生掌握对动画片的赏析方法。

情感目标：通过动画片《大闹天宫》的欣赏、讲解、相互讨论，提高对本专业学习的兴趣，培养学生对中国传统艺术的热爱。 教学重点 动画片的创作方法 教学难点 对动画片运用比较分析的方法进行分析 教学方法 本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生动脑，教师指导，学生讨论，师生共同合作等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造活跃轻松的课堂氛围，激活学生思维。 教学环境设计及资源准备 在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境。并利用自习时间组织学生观看动画片《大闹天宫》。 教学内容及过程

导入新课：

播放《大闹天宫》片段，提问：《大闹天宫》讲述了一个什么故事？

学生回答----

教师概括：欣赏一部作品，仅仅了解剧情是远远不够的，动画作品的欣赏至少包括文学、绘画、影视语言、表现技术、艺术风格、等方面。所以掌握一定的欣赏方法，可以帮助欣赏者能够多角度、多层面地对动画作品进行审视和评析，从而在欣赏的过程中获得优良的鉴赏效果。作为一名动漫专业的学生，我们更应该从专业的角度，去欣赏作品和分析作品。下面，就让我们一起从文学、美术、视听语言、风格特征等方面，来赏析这部中国动画学派的巅峰之作吧。

讲解新课：

1.作品概况

《大闹天宫》是上海美术电影制片厂于1961年—1964创作完成的一部彩色动画长片。导演是中国动画艺术的看山鼻祖“万氏兄弟”的老大万籁鸣，编剧是李克弱和万籁鸣，美术设计是张光宇、张正宇兄弟，由上海美术电影制片厂出品。《大闹天宫》播放至今，已历经50年的时间，现在谈论起来仍然让喜欢它的观众激动与敬仰。

《大闹天宫》从脚本到音乐，从造型到动作表现等各方面，与世界动画史上的优秀作品相比，毫不逊色，有着崇高的艺术地位，是中国动画繁荣时期的巅峰之作，是中国动画史上的里程碑。

《大闹天宫》公映后，在国内引起巨大的轰动，为中国动画赢得世界性荣誉，获得的大奖主要有：1962年，获得捷克第十三届卡罗维发利国际电影节“短片特别奖”；1978年获得伦敦第二十二届国际电影节最佳影片奖；1980年获得第二次全国少年儿童文艺创作评委员会一等奖；1982年厄瓜多尔第五届基多国际儿童电影节“三等奖”1983年获得葡萄牙第十二届莫格拉达·福兹国际电影节评委奖；第一届全国电影“百花奖”最佳美术奖。

2.文学剧本

（1）取材

《大闹天宫》由中国四大名著之一《西游记》前七回改编而成。全篇故事以18个小段落组成，条理清晰，章节性强；场次衔接自然顺畅，节奏明快而富有戏剧性，人物塑造生动鲜活；细节丰富，民族风格浓郁。原著《西游记》通过小说、说书、皮影、戏剧、连环画等各种艺术形式流传久远，家喻户晓，深受大众喜爱，拥有大批读者，《西游记》具备着我国古典神话题材最为瑰丽的想象力和浪漫色彩。将已建立起一定读者群的故事改编成动画，是现代影视动画常见的选题方式。因此《大闹天宫》从一开始就具备了成功的基础。

（2）故事情节

前面开始大家已经归纳了故事情节。

（3）叙事表达

影片采用传统的戏剧式结构，戏剧矛盾集中表现在孙悟空与以玉帝为首的统治者之间，孙悟空与玉帝的矛盾冲突由玉帝无理安排挑起，随着剧情推移，一系列矛盾冲突的深入展开，依照影片结构因果链排列。在结构形式上，保留了原著的章回小说形式，采用主动式单线性叙事方式，通过孙悟空两上两下天宫，设置层层冲突，逐步推进主体，把故事发展推向高潮。

（4）人物形象塑造

《大闹天宫》中的人物造型是在传统佛像造型的基础上加以概括和夸张，强化装饰性，以适应动画片的表现特性。然后通过动作设计，深入刻画不同人物的性格特征，比如齐天大圣的造型、服饰、动作、性格表现等与人们心目中的形象不谋而合，虽是猴的形象却惹人喜爱，动态跳跃，色彩明朗，语言天真可爱，性格直率勇敢，具备了猴的灵巧、人的情感、神的法力，体现了“人、猴、神”形象的和谐统一。

（5）大场面和想象情节的展现

动画与真人电影相比，特别适合展现大场面来渲染气氛，更可以通过绘画的手段来表现想象的超现实的情节，这是动画艺术的优势与特色。《大闹天宫》中美猴王的七十二变和哪吒的三头六臂的形象，天宫与凡间，陆地与龙宫的场景的变换，打斗动作的夸张节奏等充满想象和夸张的表现，窦通过高超的动画技术让影片产生真实流畅的效果。

3.影视语言

（1）造型艺术

造型艺术在动画片中占有重要的位置，优秀的造型艺术可以独立于动画片成为一种审美对象。《大闹天宫》的造型艺术可以用导演万籁鸣先生的话来概括：拙朴、古趣、厚重、有美感、有性格、有股活的力量。影片中的动画造型主要源自商代铜器、汉代画像石、佛像雕刻以及戏剧脸谱、民间皮影、年画、玩具等艺术形式。画家们将众多艺术造型特色融会贯通、博采众长，通过借鉴与创新，形成影片中特有的造型风格。在背景设计、色彩的运用方面也有着卓而不群的创新。在场景的处理上，背景、气氛必须为开展人物性格服务，背景的风格要与人物的性格相统一。它又要吸收民间艺术的优良传统，又要发挥想象创造能力，要有装饰味，但又不同于一般的人间的东西。造型要求简练中有变化，色彩要求统一中求丰富，以构成这一幅神话剧的幻想气氛。