《工艺》《第九课 纯朴自然 韵味神奇--手工蜡染 》优秀教案

《工艺》《第九课 纯朴自然 韵味神奇--手工蜡染 》优秀教案

学法 教法：

（一）导入法：以云南少数民族地区的“花米饭节”为引入，让学生认识地区性与艺术发生的关系；

（二）实物展示法：以手工制作的蜡染，扎染进行对比欣赏，了解两种艺术的区别。

（三）语言讲解法、动作示范法：以老师做的扎染、蜡染为例，让学生认识扎染、蜡染的基本做法，老师示范讲解。同学动手实践，了解制作的注意事项。

（四）指导、纠正错误法：在认识蜡染花纹的含义时，找出其中对应的花纹，加深印象。

学法指导：

（一）小组学习法：小组合作，通过分工动手完成一件蜡染作品。

（二）对比学习法：通过展示的蜡染和扎染作品，找出其中的艺术特色。

（三）实物展示法：以扎染、蜡染作品为例，了解制作步骤。 教

学

目

标 知识目标 了解民间蜡染的传统工艺制造方法。了解蜡染的特点，制作过程，通过制作蜡染的实践体验，了解蜡染这一古老艺术门类，加深对传统工艺“工匠精神”的认识，以及制作蜡染的技巧。 能力目标 在小组合作、探究的学习过程中引导学生从发现---认识---思考---动手制作---体验乐趣---创意制作中感受传统蜡染的魅力和合作的乐趣。通过观看视频、教师讲解，知道蜡染的制作原理，并通过讨论、尝试、探索出纸蜡染的基本制作过程，制作方法。 情感目标 激发学生对民族蜡染的热爱，增强继承、保护传统手工艺及工艺文化的使命感和责任感以及民族自豪感。 教学

重难点 教学

重点 制作蜡染作品的工艺流程。 教学

难点 掌握蜡染的操作技术。 教学

特色 1、教学中注重启发→诱导→激励，通过学生思→议→展示→参与→评的形式来完成学习任务，让学生在学习的过程中获得美的体验，让学生的自信心得到发展和提高。

2、通过自我评价、自我展示、相互评价等手段，充分体现平等、自主、合作、探究的教育思想，引导学生热爱工艺美术，让学生不同程度地得到工艺美术中各种形式美的体验。 教学材料 教学PPT、手工蜡染、扎染各一块，蜡染材料包若干。 教学过程

设计 教师活动 学生活动 设计意图 情境

导入

导入部分：通过云南地区“花米饭节”引入课题，展开讨论：地区性和艺术文化形成的关系？

扎染，蜡染主要分布在西南少数民族地区，当地气候湿润，环境封闭，利于传统艺术的流传。

二、实物展示，对比学习。

1、扎染　　

出示扎染作品：学生分析是哪种艺术形式。

2、蜡染