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人美版《美术鉴赏》《第八课 所有的美术作品都一样重要吗--美术作品的意义与价值判断》优秀教案设计
在老师的启发下，让学生学会判断、分析归纳美术作品的意义与价值。懂得美术作品的意义与价值离不开时代性、地域性及创新性三个因素、因而其绝对性与相对性、了解5种鉴赏角，尊重自我感受在鉴赏美术作品中的重要意义，提高自我鉴赏能力。
方法与过程：
在教师引导下，运用临摹、比较，举例的学习方法，结合时代、地域与创新性多角度多种方法体会美术作品，并得到鉴赏结果。
情感价值目标：
通过师生互动，学会配合、体会学习乐趣，独立鉴赏美术作品后的自我价值体验与成就感，增强学习自信心，更加宽容地看待、接纳作品。在生活中对同一事件发表的不同的观点看法应持理解、宽容、独立的态度，拓宽视野、开阔心胸。
学情分析：
此节课重点是教会学生多角度地鉴赏美术作品，认识到数理逻辑的归纳性思维与艺术鉴赏中常用的以演绎性形象思维为主的方法的不同，学会多角度看问题。高中学生正值形成独立人格，展现自我价值的生理心理成长、形成人生观价值观的重要阶段。包容性地鉴赏美术作品，可满足高中学生的审美需要，促进形成多元文化审美观念。开阔高中学生的知识领域，更好地形成独立人格。
教学重点
? 理解美术作品意义与价值与时代性、地域性和创新性的的关系，尊重自身感受在鉴赏中的主体性，从中学会对美术作品价值的多角度判断，用“仁者见仁，智者见智”的包容心态看待美术作品评价，进一步理解美术作品意义与价值中绝对与相对的关系。
教学难点
辨别数理逻辑的归纳性思维与艺术鉴赏中常用的演绎性形象思维的不同，通过体验、感受并参与美术作品鉴赏理解美术作品意义与价值中绝对与相对的关系。
教学方法
临摹、引导讲授，比较探究，问题讨论，自我表达。
教学过程：
教学常规
引入课题：
教师示范另一种鉴赏方式——临摹
教师和同学们共同临摹毕加索少女像，在临摹时，告诉学生，临摹是深层次品鉴作品的一种很好的方法。要求动手时动脑，过程中体会作品创作思路，学习、思考、借鉴，进而更好品鉴作品，提高鉴赏层次。教师将自己的作画体会如线、形、内容等传递给学生，适时鼓励，重在参与。
资料显示：
同时提及毕加索的另一幅作品：
法新社5月11日称，毕加索油画《阿尔及尔的女人(O)版》11日在佳士得纽约夜场拍出1.79亿美元(约合人民币11.13亿元)的天价，打破世界拍卖价格纪录。
提出问题问题、就画值钱不值钱的问题展开讨论。
如：怎样看待作品的市场价格和作品艺术价值。《清明上河图》 、《蒙娜丽莎》这类作品能不能卖？
总结：
艺术作品中所体现的历史文化精神价值是无法用金钱衡量的。