《美术鉴赏》《第七课 是什么使美术的作品如此的千姿百态--分析理解美术作品的创作意图》优秀教案

《美术鉴赏》《第七课 是什么使美术的作品如此的千姿百态--分析理解美术作品的创作意图》优秀教案

引导学生了解经典艺术作品背景，掌握创作意图，体验各种形式的艺术美

教师点拨，促使学生小组合作探究，得出影响具体作品创作意图的因素

创设不同情境，学生通过归类初步了解三种艺术形式中创作意图如何体现

[教学重点]

通过不同艺术作品分析，引导学生掌握影响作品创作意图的因素

[教学难点]

学生辨别不同艺术表现形式，通过举例掌握不同艺术表现形式下，艺术家怎样体现其创作意图。

二、教学方法：

新课标倡导让学生成为学习的主体，那么在教学过程中结合提问教学法，采用分层次，分目标地选择学生来回答问题的方式来进行课堂教学，鼓励所有同学积极参与，教师给予启发和引导，形成互动探究的教学模式，培养学生的主动参与意识。遇到难以理解的问题时结合图片对比鉴赏法让学生主动思考。

学法：指导学生进行自学、观察，学生自己用本节课所学内容主动去分析、鉴赏、评价作品，在活动参与中获得成就感，从而提高自己的主动意识。

三 [教学过程]

导入：教师介绍自己，从每个人姓名的含义入手(选取典型的人名,引导学生思考含义并思考自己名字的含义

设计意图：拉近师生距离，用简单的实例反映概念——意图

二、探究新知识

(一)展示两首古诗和绘画作品,学生参与理解艺术作品的创作并不神秘

教师活动：提出问题：

1．你心中的巴尔扎克形象是这样的吗？

2．罗丹为什么要把雕像的手砍去？

学生活动：回答问题，可以互相之间讨论，得到较准确的答案，从而提高成就感。

老师总结：对这幅作品作介绍，引出艺术家的创作意图。

设计意图：通过两首简单古诗，引导学生形成基本认识——艺术作品的创作并不神秘，与生活有着千丝万缕的关联。

（二）影响艺术家创作意图的因素有哪些？

在这一部分中，要注意让学生联系生活，结合时代背景与地域来分析鉴赏。

任务一

学生简单介绍愚公移山的故事，教师介绍作品《愚公移山》的创作背景，引导学生结合历史来思考作者的创作意图