《美术鉴赏》美术《第七课 是什么使美术的作品如此的千姿百态--分析理解美术作品的创作意图》精品课教案

《美术鉴赏》美术《第七课 是什么使美术的作品如此的千姿百态--分析理解美术作品的创作意图》精品课教案

3、情感态度与价值观：体验和领会艺术与生活之间的联系及艺术家在创作中所表现出来的情感特质，理解生活对创作的意义。

二、教学重点

?? 艺术作品都表现了艺术家的某种创作意图，不同的美术类型表现意图的方式也是不同的。

三、教学难点

?? 要分清艺术家的创作意图与美术作品的内容和形式之间的关系。

四、教学方法：

多媒体辅助，引导法、讨论法。

五、教学过程：

（一）导入

师：同学们，我们大家都知道巴尔扎克是19世纪法国小说家，大家或多或少都拜读过他的作品。说说看，你们读过他的哪些呢？

生：预设......

师：非常棒！那么在你心中这个大文豪是个什么形象呢？如果请你为他做一个雕塑你会如何表现呢？我们可以大胆尝试一下，请各小组讨论一下并请一位代表上台来表达他心中的巴尔扎克。

生：学生展示心中的巴尔扎克

师：谢谢这四位同学给我们带来精彩的演绎。现在我们来看看西方雕塑史上继米开朗基罗之后又一高峰的雕塑大师罗丹笔下的巴尔扎克。图《巴尔扎克》

生：学生欣赏作品

师：这个雕塑怎么看上去会是一个不修边幅、身穿睡袍的狂傲之士呢？这是为什么呢？他为什么不是一个手持文明棍身穿燕尾服的谦谦君子呢？雕塑大师创作这个作品为什么花了N年时间呢?

生：预设......

师：这个同学的问题问得很好！我给大家讲一个故事吧！据说罗丹创作的初稿中，巴尔扎克有一双智慧的手，罗丹在征求他的学生布尔德尔的意见时，布尔德尔赞美地说：他这双手雕得太好了！“罗丹听完拿起锤子就砸掉了这双手。为什么呢？因为这双完美的手把雕塑的主体——头和身体的魅力都削弱了。而我们现在看到的巴尔扎克，面部精神被突现了出来，在月光下独自整夜在行走、思考。

——看来罗丹是按照自己的某种意图来创作这个作品的。所以作者的创作意图跟作品很有关哦!这种艺术家想要在作品中表达的东西我们把它称之为创作意图。有的同学就会问创作意图来自哪里呢？又有哪些因素影响创作意图呢？

好的，今天我们一起来学习第7课解决这些问题。（请同学们打开书翻到34页——同步板书分析理解美术作品的创造意图）

（二）新知探究

1、艺术家的创作意图来自哪里？

师：首先看到是世界美术史上著名的油画《梅杜萨之筏》，作者籍里柯用了18个月的时间创作出了的震动世界的“写实”的巨画。这幅作品的题材来自于现实生活，反映的是由于法国政府的过失，一艘帆船战舰梅杜萨号在非洲海岸触礁沉没的事件。

26岁的籍里柯，看到人民有冤无法诉说的情况下，走访了生还的船员，并把聆听幸存者的叙述作为灵感的来源，以此为题，创作了这幅饱含激情和想象力的画。

请同学们看到画面，画家以金字塔式的构图，右下角被浸泡的变色的尸体，左面是抱着儿子遗体、衰弱的无法动弹的老水手，第三组人是坚持了14天的幸存者，他们发现了海平面上的一点帆影，正在把最健壮的一个黑人推到高处去挥动衣杉，画面中高举红巾的人代表人民争取自由的斗争，对正义、幸福的未来的向往。画面充满了令人窒息的悲剧气氛。