《篆刻》《第八课 悦目抒情 跨越时空--印纽与边款体现了印章的多重审美 》优秀教案

《篆刻》《第八课 悦目抒情 跨越时空--印纽与边款体现了印章的多重审美 》优秀教案

课 时: 1课时

教材分析:

本课从篆刻的印纽与边款体现了印章的多重审美等方面介绍了篆刻这门传统艺术，并阐明了其与雕塑及书法艺术的紧密关联，目的是使学生对印纽和边款刻制有一个基本的了解和认识，培养学生热爱生活,关注书法篆刻艺术,增强审美能力,创造能力,动手能力,探究能力.在欣赏学习和动手尝试中感受中国民族传统艺术文化的特殊魅力。

学情分析:

从高一学生的动手能力出发考虑，学生普遍对于手工制作课程比较感兴趣，这样也是有益于学生们意志的锻炼，进而促进文化课的学习。但是在上这课时也有一定的难度，一是以前没接触过印纽和边款刻制，平时对于书法的练习也不够，对于刻制边款是十分陌生的。通过老师的引导下对印纽不同形制的审美分析及边款的摹刻，并进行分层教学，能力好一些的同学尝试刻完整幅边款。进一步提高学生的实践能力、作品意识的形成与发展，从而加强学生对祖国传统艺术的传承。

教学目的：

知识与技能：通过本课的教学，使学生在一定程度上认识篆刻边款与书法的内在联系，以及各个时期印钮制作工艺的不同体式、风格，培养学生对篆刻艺术全面地鉴赏能力。

2、方法与过程：本课采用“情境激趣—观察感受—小组合作探究—师生互评互赏”的教学方式，通过问题引导学生对作品进行感受、分析、讨论、评价、总结，提高学生的鉴赏和表达能力。

3、情感态度价值观：学生通过本课的学习，进一步提高学生的欣赏和实践动手能力、从而正确地把握传统篆刻边款、印钮艺术的审美趋向，帮助学生成功的完成本课学习任务。从而加强学生对祖国传统艺术的传承。

教学重点：各个时期印钮制作工艺的风格特征，各种刀法在边款创作中的灵活运用，并赏析本课图版所列举的名家边款的风格特征。

教学难点：篆刻边款与书法艺术的关系。明清篆刻家在边款的处理上与书法作品的处理手法有异曲同工之妙，不仅要表现刻刀在印章上的金石趣味，还要表现毛笔书写的笔意，这一点作为本课的难点，教师需要自身体悟冰简明扼要的向学生介绍。

教学方式：

1、教学方法：讲授法、欣赏法、比较法、讨论法、总结法。

2、教学模式：采用“情境激趣—观察感受—小组合作探究—师生互评互赏”的教学模式。

教学过程：

教师活动 学生活动 设计意图 1、收集有印纽的实物及相关资料等。

2、课件。

3、让学生围绕印纽实物进行课前小组探究活动。 1、阅读课文

2、学生上网查阅资料，根据不同的探究内容收集相应的的资料。 培养学生阅读及探究能力。 欣赏与提问：情景引入：

老师展示自己收藏的一枚古代铜印，询问同学们这是一个什么物件？

播放视频，并展示实物

3、引入课题：悦目抒情 跨越时空——印纽与边款体现了印章的多重审美

学生回答：一枚印纽。

学生欣赏视频和桌面上的印钮实物。 情景引入，营造学习氛围，调动学生的学习兴趣。

一、通过欣赏古代不同形制的印钮作品，使学生了解不同时期印钮的用途及审美价值。