湘美版美术美术鉴赏（选修）《下篇 第三单元 灿烂的美术世界 美术与自然、环境 第二课 地域的永恒魅力》优质课教案

湘美版美术美术鉴赏（选修）《下篇 第三单元 灿烂的美术世界 美术与自然、环境 第二课 地域的永恒魅力》优质课教案

通过葵艺品制作流程和艺术特色的深入探究学习，让学生对自己家乡曾拥有堪称南粤一绝的葵艺工艺感到敬佩和自豪并深感传承责任重大。

通过新会葵艺的学习，学生能强烈感受到葵艺工艺的的独特魅力，从而增强对本地区文化的认同、理解和热爱，增强文化自信。 教学重点

与难点 重点：了解新会葵艺的历史、葵艺代表作品葵扇的制作流程及艺术特色。

难点： 葵扇的艺术特色及各类葵扇的制作流程。 教学步骤 小品导入—视频欣赏—深入探索教学—体验创作展示—评价总结—知识拓展 教具与学具 教具：PPT课件，投影设备。

学具：葵工艺、葵叶、烙笔、剪刀等。

教学流程 教学环节 媒体

运用 教师活动 学生活动 教学评价 引

入

课

题 结合一段《葵乡一家人》小品情景导入 引入：学生表演一段《葵乡一家人》的小品（创设情境）。

老师：全国人大常务副委员长郭沫若先生在1959年视察新会葵艺厂时曾用“清凉世界、出自手中，精逾鬼斧、巧夺天工。”评价新会葵艺。今天这节课就让我们走进

巧夺天工的新会葵艺。 学生们通过小品的情景导入，回到 了1957年的新会葵乡之景，进入课题。

在学生已知信息中进行扩展及延伸，创设情景教学，激发学生学习兴趣，切入主题。

请一些同学发言，教师归纳总结。 课

堂

发

展 结合PPT图片思考探究

老师：郭沫若先生给予了新会葵艺这么高的评价。抛出第一个问题（5分钟）：

一、巧夺天工的葵艺为什么会产生于新会？把问题抛给学生思考，学生自由回答。

祖籍在新会的著名作家张抗抗在《新会葵乡》一书中有一句话这么描写：“南国并非只有新会有葵，然而新会的葵树却是南国的骄傲：密集、粗壮……”

学生思考回答。

总结：新会地处珠三角下游冲积平原，土地肥沃，属亚热带气候，这得天独厚的自然条件为制作葵艺品提供了优质蒲葵。

观看航拍新会葵林，感受场景

通过图片和视频的直观感受引导学生对新会的认识，了解新会的地理位置、水土资源优势、是劳动人民的智慧造就了新会葵艺。 学生们可相互探讨，激发学生们自主思考的兴趣和探索发现的能力。 课