美术鉴赏（选修）《下篇 第三单元 灿烂的美术世界 美术与自然、环境 第二课 地域的永恒魅力》优秀教案

美术鉴赏（选修）《下篇 第三单元 灿烂的美术世界 美术与自然、环境 第二课 地域的永恒魅力》优秀教案

学情分析：

原有认知基础：高中二年级的学生经过小学和初中的学习，掌握了基础的美术常识和基本的美术技法，有美术鉴赏的基础，前一课学习了《变幻的自然万象》，了解中外艺术家表现自然的各种独特手法。高中二年级 ，学生具备了一定的美术鉴赏能力，教学课时：一课时（45分钟）

目标：

知识与能力目标：理解不同自然环境及宗教对建筑艺术造型的重要影响，并进行公众展示。

过程与方法目标：能够运用对比和类比法进行赏析并能参与小组协作学习。

情感态度价值观目标：能够从地域性这一视角关注建筑艺术，珍视本土建筑文化。

教学重点：

不同的地域会产生不同的艺术流派和风格，地域性建筑特点的形成。

气候、地形、民族文化、风俗习惯等对建筑的影响。

教学难点：

本课选择的是第1课时建筑与地域性因素之间的关系。并具体为“地域性建筑鉴赏”。其中传统民居和现代建筑能不能共存。

本课安排了两个活动，分别理解自然环境对建筑造型的影响和欣赏宗教对建筑造型，第一个活动相对普通高中学生难度较大。

本课新的起点：学生可能在回答问题及公众展示能力方面存在问题，从地域性来关注建筑艺术也是全新视角。

教具准备：教科书、教案、多媒体教学课件，幻灯片播放笔等

教学过程：

今天我当导游，带领同学们一起了解中国的民居建筑，感受不一样的民居建筑式样、风格特点，出发线路贵州本地民居---安徽宏村---北京四合院---陕西窑洞---内蒙古蒙古包---新疆维吾尔族民居---云南傣族竹楼---福建客家土楼---回家贵州---，欣赏世界特色宗教建筑-------下课。

例如，云南傣族竹楼教学过程，开阔，在正中央铺着大的竹席，是招待来客、商谈事宜的地方，在堂屋的外部设有阳台和走廊，在阳台的走廊上放着傣家人最喜爱的打水工具竹筒、水罐等，这里也是傣家妇女做针线活的地方。堂屋内一般设有火塘，在火塘上架一个三角支架，用来放置锅、壶等炊具，是烧饭做菜的地方。从堂屋向里走便是用竹围子或木板隔出来的卧室，卧室地上也铺上竹席，这就是一家大小休息的地方了。整个竹楼非常宽敞，空间很大，也少遮挡物，通风条件极好，非常适宜于版纳潮湿多雨的气候条件。 整个竹楼的所有梁、柱、墙及附件都是用竹子制成的，竹楼上的每一个部分都有不同的含义。走进竹楼就好像走进傣家的历史和文化，傣家的主人会一一告诉你它的含义。竹楼的顶梁大柱被称为“坠落之柱”，这是竹楼里最神圣的柱子，不能随意倚靠和堆放东西，它是保佑竹楼免于灾祸的象征，人们在修新楼时常常会弄来树叶垫在柱子下面，据说这样做会更加坚固。除了顶梁大柱外竹楼里还有分别代表男女的柱子，竹楼内中间较粗大的柱子是代表男性的，而侧面的矮柱子则代表着女性，屋脊象征凤凰尾，屋角象征鹭鸶翅膀 。

过去傣家人的等级、辈份是非常严格的，体现在竹楼的建造上也很明显。比如凡是长辈居住的楼室的柱子不能低于6尺，楼室比楼底还要高出6尺，室内无人字架，显得异常宽敞明亮，竹楼的木梯也有规定，一般要在9级以上。晚辈的竹楼一般较差一些，首先高度要低于长辈的竹楼，其次木梯也只能在7级以下，室内的结构也显得简单许多。

有不同功能的房间聚合而成的单栋建筑，竹林里就进取材，用竹子搭建，吊脚楼，下面养猪储柴草，以避免虫蛇的袭扰，离开地面避潮等。

旅游景点

民居建筑特点

游览时间

本地民居

木质结构，三角形屋顶，盖瓦等

5分钟