美术鉴赏（选修）美术《下篇 第三单元 灿烂的美术世界 美术与自然、环境 第二课 地域的永恒魅力》精品课教案

美术鉴赏（选修）美术《下篇 第三单元 灿烂的美术世界 美术与自然、环境 第二课 地域的永恒魅力》精品课教案

一 关于学科课程

本课教学内涵盖了把美术、地理、历史等相关知识，涉及到建筑风格和地域文化，风俗，宗教，政治等诸多因素。打破以往单一学科知识组成的学科课程体系，涵盖和涉及邻近或相关学科的知识和内容。新课程改革也反映了这一课程改革的趋势。

二 对课程有效性的理解与分析

鲍里奇在《有效教学方法》一书时提到，教师进行有效教学至关重要的五种教学行为是：“清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程、确保学生成功率”。课程教学安排为一小时，为了课堂效率和教学效果，应力求学生课前做准备，厘清知识性常识，课堂在教与学的环节中更多的参与比较，辨析，判断，与拓展。力求产生自己的观点和结论。

三 课程解构与拓展

教材涵盖内容广泛，容易在教学中冲淡重点，所以力求在设计中围绕建筑的主线，大胆舍弃非重点内容，或者把非重点内容放到城、课程延展领域。打破教材框架，重新构架。同事结合建筑在新时代新环境中的应用与建筑艺术的发展与继承的矛盾，让学生反思和激发责任感。由此课程的解构，重构。

四 学习方法的思考与设计

音乐容易产生共鸣，浏览可以产生比较，辨析可以明白事理，反思可以激发内在的思辨。所以大胆引入相关音乐和本地区建筑样式，以及新农村建设中的成就与误区。所以课程综合运用导入，欣赏，辨析，讨论，反思等分组或者独立学习的方式。最终动员学生在结论中能够用小论文的形式完成课程的延展与反思。

五 学情分析：

1、高中学生具备基础的地理学科、历史学科和生活常识等基础知识，，对于音乐也有明显的学习和感悟能力。生活中涉及到民居建筑，在研学旅游活动、和其他学科的学习中、及其各种媒体上或多或少地接触过，只是过于感性化，没有形成体系。

2、高一的学生，他们的观察能力、分析能力、理解能力，以及思考和辨析能力已经接近完备。课程中对教材进行一定的组织和补充后，学生能够根据材料自主进行分析、体验、思考和辨析，感悟。

教学目标：

知识目标：了解中国民居建筑的特点，理解地域因素对建筑的影响，反思建筑与环境的关系，建筑和时代的关系。

能力目标：培养学生观察、分析、思考的能力，培养学生的合作意识和探究能力。

情感目标：培养学生对祖国优秀建筑艺术的热爱和学习兴趣，以及对民族建筑、家乡建筑文化的认同感，增强民族自豪感和热爱家乡建设家乡的美好情操和理想。

重点与难点：

重点：掌握主要民居建筑类型，建筑特点，理解地域因素对民居建筑的影响。

难点：地域的文化因素对民居建筑的影响。

教学过程：

一、情境创设，感受“魅力”

1、视频导入

由视频音乐《乡音乡情》导入，学生进去状态，明白地域和文化的关系

2、展示课题：地域的永恒魅力。

二、图片欣赏分析，探究“魅力”，鉴赏与辨析，探究文化的差异性

1展示图片，欣赏各种民居建筑样式。