湘美版美术美术鉴赏（选修）《下篇 第三单元 灿烂的美术世界 美术与自然、环境 第一课 变幻的自然万象》优质课教案

湘美版美术美术鉴赏（选修）《下篇 第三单元 灿烂的美术世界 美术与自然、环境 第一课 变幻的自然万象》优质课教案

二、学情分析

? ? ?在普通高中美术教育中,我们应该把在自然中接受教育的教学形式与 传统美术教育切实结合起来,使美术教学活动融入到生活中去,融入到自然中去,以提升学生对自然对美的认识和体会为主旨。未来的美术教育应更多的加入回归生 活与自然的内容,让学生在不断与自然的接触中发现自然之美。而风景写生活动的开展正是让学生通过接触自然借助自然景物感受美的最佳途径,在整个普通高中美 术教育中具有独特的作用,我们要给予风景写生活动充分的重视。让越来越多的学生享受到风景写生带来的好处,认识到美术教育在提升与造就学生素质方面所具有 的积极而重要的作用。

三、重点难点

重点: 1.中国画家是如何根据自然的形貌发展其独特的绘画形式的。

? ? 2.中国传统绘画独特的将景物人格化的表现手法。

? ? 3.中国山水画与西方风景画的区别。

?难点:1.东西方园林营造理念的差别。

? ? 2.西方艺术中对“光”的认识。?

四、教学过程

导入；第一步

? ?教师展示南北方不同地域的一些风景照片,指出:我们生活在大自然中,“人与自然”是一个永恒的主题。而艺术家们也在自己的作品中表现了“自然”的主题。?

【讲授】第二步

? ? ? ?二、自然的再现:

? ? ? ?教师展示教材中的作品《溪山行旅图》以及《潇湘图》,请同学们分辨哪一幅表现的是北方山水,哪一幅表现的是江南山水?为什么会产生这种差别?请同学们思考并且回答。

? ? ? ?教师总结:中国艺术家们在长期的观察与表现自然的过程中,针对不同地域的自然形貌总结出了不同的表现方法,这些表现方法很好地概括出了各个地域的特征。 请同学们阅读并且分析教材的第90~91页,看一看中外艺术家们是如何表现自然的。

? ? ? ?注意:教师在教学过程中要对学生进行引导,并且提出如下问题。 ①中国的画家是如何表现自然的?(北方地区、江南地区、东北地区) ②古代巴比伦的艺术家是如何表现自然的? ③克利特岛上的艺术家是如何表现自然的? ④中国画家在表现自然景色的时候,有什么独特之处?

? ? ? ?溪山行旅图 (宋代)范宽

? ? ? ?画面中有哪些对比?小结:大小对比、虚实对比、疏密对比、动静对比、化情思入景。意境是通过有形的景物组合,创造出一种可给人以联想和思索的空间,这个空间包含着画家丰富的思想情感,这种空间是虚幻的,是大于画面真实的景物的一种想象的心理空间,让观赏者有身临其境的感觉,并让我们回味无穷,只可意会不可言传,从这里体现出作品的价值。

? ? ? 《潇湘图》是董源的代表性作品,它充分反映了董源在山水画创作上所达到的艺术成就。全画描摹出江南山水的秀润空灵与谈远清深。作者以独具特色的披麻皴和雨点皴来绘写坡丘与山容,效果奇佳。尤其是雨点皴的运用,将江南山水的神韵彻底表现了出来。疏密浓淡不等的斑驳墨点层层积聚,层层点染,显出江南丘山草树繁茂的态势。而点染中自然留下的空处又传达出山间雾累烟润的境况。整个画面视域开阔,构图层次井然,活跃于其间的人物更是将作品意境推进到一个更高的层次。?

【导入】第三步

? ? ? ? 三、人格化的自然

? ? ? ?导入:由于特有的文化背景,中国的艺术家在描绘自然物象时,还有意将景物人格化,使得其笔下的景象一方面有自然的面貌,另一方面似乎又在同观众述说,进行心与心的交流。 《静听松风图》:《禽兔图》

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【活动】第四步

? ? ? 四、西方的自然观