美术鉴赏（选修）《下篇 第三单元 灿烂的美术世界 美术与自我、社会 第六课 战争与和平》优秀教案

美术鉴赏（选修）《下篇 第三单元 灿烂的美术世界 美术与自我、社会 第六课 战争与和平》优秀教案

高一

教学形式

讲授与讨论

教 师

单 位

课题名称

学情分析

1.通过一学期的学习，大部分同学对美术作品的鉴赏具备了一定的能力。

2.美术作品中所展现的战争事例，虽然是历史的事实，但美术课不同于历史课。我们从审美的角度去还原作者创作意图的同时，要深刻的认识到战争所带来的毁灭、破坏和持久的苦难。

教材分析

本课包括三个方面的内容：1．战争在美术作品中留下的痕迹；2．通过美术作品对战争进行的反思；3．美术作品表现的和平观念。虽然都涉及到美术与战争的关系，但是作品之间也有一些细微的区别，例如有的作品表现战争是无意识的，有的则鲜明地反映出作者的立场和观点。

历史上曾经爆发过无数战争，即使在现实社会中，仍有战争在遥远的地方进行，虽然我们生活在和平时期，但是战争毕竟是人类经验不可或缺的一部分。如何正确地理解战争与和平，是每一个公民都应该具有的素质。教材以不同时期不同形态的美术作品为例，引导学生从艺术中探究、体会这些方面的内容。一方面，战争是残酷的，引发出许多无谓的牺牲、死亡和痛苦，但是另一方面，在战争中也能体现出英雄主义和大无畏的精神。因此艺术家在表现战争时就有许多的切入角度，通过了解他所强调的那些方面，就能相对深入地了解他的立场。

这一课首先从象征中华文明的长城入手，表明战争对人类生活所产生的巨大影响。战争往往会改变人们的生活，为人们带来痛苦，但也会带来新的变化。其中之一，是应用于战争的各种建筑器具。如城墙、武器、甲胄，以及战争所推动的各种技术变革。经过时间的淘洗，许多前代战争用具现在已经成为艺术品，不仅是历史的见证，还是人们审美欣赏的对象。

兵马俑不是战争的工具，但却是战争的产物。战争的载体是军队，军队进而成为权力和安全的象征。兵马俑正是这种观念的产物。战争不仅仅是一种物质活动，它还成为人们思想的一部分，许多关于战争的美术作品，都需要从思想与观念的角度去理解。

课本选用了两件关于投降的绘画。战争的果实就是胜利，而敌方的投降正是对这一果实的收获。因此，战争的胜利者特别喜欢描绘这一场面。同样，对敌人的无情打击也可以成为展现勇气和胆魄的手段，《地道战》描绘的正是人民的力量。所以，再现战争的画面往往不仅仅是在再现战争，其中还隐藏着对胜利者的标榜，对某一参战方的赞颂。

不论战争为统治者带来什么好处，战争只会为人民带来苦难。达利的《内战的预言》以超现实的手法表现战争的恐怖，而丸木位里夫妇合作的《原子弹灾害图?水》则以浓重的色调呈现战争带给人民的痛苦。

教学目标

? 知识与技能

1、 读懂一些与战争有关的美术作品。

2、 根据作品细节揣摩美术家表现战争的角度和意图。

3、 了解美术作品处理战争与和平的不同方式。

? 能力与方法

1、学生通过课前运用网络等途径查找资料，对于相关美术作品所涉及的社会学知识有初步了解。

2、通过自主学习、集体讨论、小组合作学习等方式，进一步锻炼独立思考、合作交流的能力。

3、作业巩固及展示环节，通过创作反战主题作品，锻炼联想、想象和创意能力，提高动手能力。