湘美版美术鉴赏（选修）美术《下篇 第三单元 灿烂的美术世界 美术与自我、社会 第三课 托物寄情》优秀教学设计

湘美版美术鉴赏（选修）美术《下篇 第三单元 灿烂的美术世界 美术与自我、社会 第三课 托物寄情》优秀教学设计

3、情感、态度和价值观：能对生活的意义和价值进行思考。

教学重点：

美术作品中的隐喻手法,美术作品与画家人生经历的关系,题画诗与视觉形象的关系。

教学难点：综合运用感悟式、社会学式、比较式鉴赏方法解读美术作品。

教学过程

视频导入

欣赏歌曲视频《红梅赞》

??? 生思考:歌曲中借助梅花表达了什么样的思想感情?（赞颂了不屈不饶的革命精神）引出课题——托物寄情

教授新课

1、植物的人格化

在中国传统文化中,梅花和兰花、竹子、菊花并称为“四君子”。为什么它们能博得文人雅士的喜爱呢?(它们虽然只是植物,但都具有君子般品的格。)

学生练习：梅：铁骨冰心，高风亮节??????兰：朴素高洁，孤芳自赏

??????????? 竹：虚心劲节，不屈不饶???? 菊：淡泊名利，清雅洁身

文人画家常常通过描绘“四君子”等植物来寄托自己的精神情感,表达更深层次自我——植物的人格化

○欣赏《墨梅图》 王冕

1、作者画的梅花有什么特点？ （墨色）

用笔精练，墨色清淡，显得格外清新脱俗

2、讨论：王冕为什么这样画？

介绍王冕的人生经历并结合题诗（吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤）

总结：此画不是单纯描绘梅花，作者用隐喻的方法寄托自己正直、淡泊名利，不愿与统治者同流合污的高尚情操。

3、思考：同样是表现梅花，《红梅赞》和《墨梅图》表达的情感一样吗？为什么？

不一样，和画家的人生经历有关。

○欣赏徐渭《墨葡萄图》，表达情感——从艺术家人生经历入手

观看视频许渭的人生经历，满腔的情感如何表达——绘画（用泼墨大写意的笔法，酣畅淋漓地挥洒了他内心的寂寞，无奈，怀才不遇，愤世嫉俗。透过墨葡萄的枝枝蔓蔓,我们仿佛看以看见一个落魄文人的形象。

（题诗半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中）