湘美版美术美术鉴赏（选修）《下篇 第三单元 灿烂的美术世界 美术与自我、社会 第一课 追寻美术家的视线 》优质课教案

湘美版美术美术鉴赏（选修）《下篇 第三单元 灿烂的美术世界 美术与自我、社会 第一课 追寻美术家的视线 》优质课教案

情感态度与价值观目标：培养自己的审美眼光和探索、创造精神。

二、教学重点与难点：

教学重点：引领学生通过对作品表现方式的独特性探究，追寻美术家不同的视线，以及文化背景、艺术个性等因素对美术家主观因素的影响。

教学难点：如何让学生认识到作品的表现方式与美术家主观因素的内在联系。

三、教学过程：

（一）导入：

情景导入；肖邦《夜曲》（调动氛围，带入情境）

提问：如果请你来画一幅以“夜”或者“月夜”为题的作品，你打算怎样画？（实践创意，大胆想象）

（二）讲授新课：

1、图像识读，体验并比较《月华图》和《星夜》：

两幅图片在形式语言上各自有什么特点？为什么会有这种差异？两位艺术家处于什么样的生存环境和背景之中？

(根据课前预习与平时积累，学生大胆发言，上台演讲，锻炼自己能够学会分析与体验情景)

教师点评。补充：

相同点：表现夜晚的景象，透露出艺术家的主观情感 。

不同点如表格：

审美判断，重点赏析

重点分析作品《阿诺芬尼夫妇像》和《高士图》，学生课前预习与搜集，大胆发言，上台演讲。

小组讨论：之后全班根据代表的发言进行讨论，完成表格。这两幅以婚姻家庭生活为话题的作品，在不同时代不同社会文化中的艺术家是如何表现的呢？他们的视线在哪里呢？

学生代表回答完成的表格，教师补充、总结：

（三）延伸讨论，拓展：

1、联系生活，全班交流：你印象中的晚餐是什么样子的？

2、《最后的晚餐》不同作品欣赏

3、欣赏摄影作品，着重介绍《翠鸟》这一作品

课堂总结：

美术作品的创作与美术家的文化背景，艺术个性都很大的关系，受所处的时代、社会环境、文化背景、人生经历等因素的影响，美术家在作品中对各种主题、事物、世界的理解和表现有着自己的独特方式。我们只有理解了美术家表现世界的独特方式，才能追寻到美术家的视线。因此我们也可以从自己的情感角度出发，来看待世界和事物，并用适当的手法表达自己的看法和感受。