美术鉴赏（选修）《下篇 第三单元 灿烂的美术世界 美术与自我、社会 第五课 进入历史》优秀教案

美术鉴赏（选修）《下篇 第三单元 灿烂的美术世界 美术与自我、社会 第五课 进入历史》优秀教案

映

历

史

目 录

一、教 案········ ···············1

二、教学流程图······················12

三、预习案························13

四、教学反思·······················14

《进入历史——美术作品反映历史》

本课内容以三大模块为架构，以美术作品形式中的绘画和雕塑为主要内容，分块讲解美术作品如何反映历史。第一模块：美术作品与重大历史事件。此内容强化了美术作为记录、宣讲的功能。第二模块：美术作品与权力。例举赵佶的《瑞鹤图》和达维特的《拿破仑加冕图》，以画面中的形象凸显皇权，画作具有较高的社会学意义。第三模块：美术与一般历史。看似“一般”的历史瞬间，实则具有象征性和纪念意义，借助美术作品提升人的精神品格和影响力。

教学对象为高中生，已经具备美术鉴赏的基本素养。本课需要通过对美术作品的艺术语言分析和形式美感研究来凸显作品所表现的历史事件或透露的历史信息，而学生对艺术多形式多维度的审美理解力比较薄弱，在解读教材内容上难免会片面化和浅显化，需要老师多加引导。

1、知识与技能：

通过对以绘画为主（兼有建筑、雕塑）的美术作品的学习，使学生了解历史事件或人物在美术题材中所占的重要位置。引导学生学习美术作品的艺术语言和形式美感，分析艺术的真实与历史真实之间的关系，感悟历史题材美术作品的艺术魅力。

2、过程与方法：

借用美术作品相关历史背景知识，引导学生运用美术知识对作品进行思考与探究。通过分析画面的构图、造型及色彩关系，深入了解作品的美术语言，并能采用分析、描述、评价的鉴赏步骤对美术作品进行赏析，培养学生探究、分析、归纳、总结等理性思维能力，理解历史的真相与艺术的真实之间的矛盾统一关系。

3、情感、态度、价值观：

培养学生从视觉形象中感悟艺术语言的能力，理解美术作品所承载的历史知识和艺术魅力，激发学生的学习兴趣，提高艺术鉴赏力和人文素养。

教材分析：

学情分析：

教学目标：

教学重点：

探究美术作品的材料、技法、风格等形式要素和表现手法，分析美术作品反映历史的方式和特点，运用不同的鉴赏方式引导学生对相关作品进行思考与交流，从而获得对艺术品更深入的理解。

教学难点：

引导学生从作品细节中推断其所再现的历史事件与典故，进而深刻理解其所承载的历史知识和艺术魅力。

重难点解决方法：