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摄影摄像（选修）《 第一单元 摄影艺术 第三课 光与色的描绘 》优秀教案
了解摄影能通过对不同的对象采用不同的角度、不同的背景来构图，传达感情与意图，反映生活。掌握色彩的三个属性：色相、明度、色彩饱和度。
教学难点
了解摄影中点、线、面等形式的构成要素，掌握摄影技法，尝试拍摄图片。能把光线、色彩、取景构图三者有机地结合起来，表现主题。
教学过程
本课有两个活动，每个活动都有不同要求。活动一的作品要求能呈现出一天内不同时间及不同季节的色彩变化。画面上要有明显的日出、日落、正午的色彩特征，有明显的季节色彩特征。建筑物上是否可看到光线照射的痕迹，也就是受光面与背光面及阴影的变化过程。 活动二的作品则要求有明显的色彩倾向，给人某种情感暗示。可用多种方法渲染色彩气氛，如：用有色灯光改变固有色；用对比色改变原来的情感传达；用大光圈虚化细节，调和色彩，强化色彩的表现等等。色彩暗示越强烈，作品就越成功。
活动一：主要是培养学生的观察能力。
1.要求学生仔细观察不同季节、不同天气、不同时间、不同方向和角度的光线的微妙变化。
2.以一处熟悉的建筑为主体，在一天中的不同时间和不同季节进行拍摄。
3.要求学生分析由于光线变化在画面中出现的各种色彩变化。
4.比较它们带来的不同感受，并总结拍摄经验。
活动二：培养学生的色彩感受，能运用色彩的象征性，表达摄影作品的主题。 教师要引导学生去观察客观世界中的色彩。色彩常常蕴含某种暗示，各人对各种色彩的体会都不同，教师可以组织学生观看电影片段、绘画展览等，专门研究色彩的表现力，但是不要做色彩的定论，如：黑色象征恐怖，白色象征纯洁。教师可以建议学生去研究某一种色彩，如：红色的联想，以红色为主体，拍下它在各种环境下的影像。 分析红色：构图中的位置，面积的对比关系产生的效果；与其他彩色对比、综合产生的效果；运用到不同的物体上产生的效果，如进行红色建筑、红色丝绸等的分组,进行拍摄活动。可以建议学生收集有关的摄影作品，以便与自己的作品进行比较。
总结
教师引导学生观察光与色，结合教材图文，与学生一起讨论光与色的关系，了解摄影的过程中是如何运用光与色的。学生通过欣赏优秀的摄影作品，看摄影家如何捕捉每一道光和每块色彩，感叹摄影家的高超技术和他们对精彩瞬间的把握能力，产生对身边事物的拍摄欲望。教师组织学生开展拍摄活动，让学生凭自己的感受，灵活运用所学的知识进行实践，体会摄影艺术的独创性。