粤教版绘画（选修）《第三章 画什么 第一节 临摹--画我珍藏》优秀教案绘画

粤教版绘画（选修）《第三章 画什么 第一节 临摹--画我珍藏》优秀教案绘画

教学目标

1.知识与技能

选择大师名画作为临摹的范本，通过对大师作品的添加、改造，了解古典大师的技法、风格，培养学生的想象力和创造力。

过程与方法

了解被动临摹与改造名画的不同，掌握临摹的多种形式，加入自我理解和表现，借助名画的形式，表达自己的情感。

3.情感态度与价值观

感悟临摹名画的创作行为，促进学生的个性形成和全面发展。

教学重点：临摹形式的探索，构图的改变，色调的改变，空间的改变，风格的改变。

教学难点：临摹形式探索中的自我表现及个性发展。

教学过程:

一.课程导入

以张大千诞辰120周年的新闻作为课程的切入点，铺设悬念和伏笔，引导学生找出张大千与本堂课主题的关联，继续播放学生非常喜欢的动漫幻灯片，点燃学生的兴趣点，引出本堂的主题内容，揭示课题临摹——画我珍藏。

二．讲授新课

1.学习探究

举例中国山水画来讲解临摹的概念，课堂现场展示临摹《溪山行旅图》，让学生直观的感受和学习山水画技法的最好办法是临摹名家的原作。举例黄宾虹以及古代传世名作来说明临摹的重要性。幻灯片运用敦煌壁画的图片，探究课前导入设下的问题——张大千与本节课的关联，让学生自己探寻其中的关系，揭示探究的结果：学画应从临摹入手。继续展示莫奈的风景画，讨论临摹大师作品对于学习绘画的益处。

2.分析讨论

提出问题，你曾见过被改造的名画吗？举例说明。展示图片对比，分析临摹的形式，借用与挪用。组织学生合作观察分析技法表现，学习讨论借用与挪用方式方法，感受不同方法所产生的艺术效果。分析像素画的风格让学生举一反三启发学生。

3.讨论验证

观看《中国梵高纪录片》短视频，启发学生思考改造名画与被动临摹的不同，各小组合作讨论，找学生回答讨论的成果，得出结论：临摹是一种学习方式，加入自我的理解和表现之后，就形成一种创作行为。

4.动手实践

活动要求：

选一幅画作为临摹范本，尽量画的与原作相似。

选一幅画作为范本，将原画中某些细节进行改变，夸张，使之产生新的寓意。

以小组为单位，挑选自己想要的名画，集体创作作品。可以是画纸绘制，可以在名作的印刷品进行图像的修改和拼贴，创作的材料和方式多样化。（学生课前准备的名画印刷品）

5.展示交流。