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篆刻（选修）《第三章 铸出来的印 第二节 工整的汉印》优秀教案
教学难点：用平直方正、盘曲化直、严正均匀的缪篆来构思及动手实践。
教具准备：课件、图片资料，学具：刻刀、章料、纸张、铅笔、墨印泥、砂纸等工具。
教学过程：
环节 学习内容 教师活动 学生活动 意图 准备
布置学生分小组完成预习。 准备工具、资料 学生大致了解内容 引入新课
南越王墓中的文帝行玺
权力和凭证的信物
出示课题：工整的汉印 教师引导补充 欣赏，图片中的金印的作用和价值。 视频激趣，
导出金印的出处和价值。 初步认识 汉代是玺印发展空前灿烂辉煌的时期。
思考与探究：
1）汉代帝王、皇后、诸侯王的印仍称玺。
2）列侯、将军部署、郡邑令长都称印。
3）列将军称章。
如何思考理解？
种类
引导学生分析思考汉印的制度
等级制度分明
汉印无论从内容到形式比以前都更为丰富。
材料种类 理解分析
自学理解
不同身份用不同印章
金、玉、银、铜
初步认识
汉朝人的等级，所形成的印象
突出汉印权利地位，汉印的审美方式。