必修二《7课 話題：「学校行事」 ステップ１：「準備の相談」 》优秀教案

必修二《7课 話題：「学校行事」 ステップ１：「準備の相談」 》优秀教案

5、灵活运用公式解决持续体与存续体问题。

二、课前预习

1、動詞のテンス　「时」

日语动词只有过去时和非过去时两种，即“タ形”和“ル形”。

动词的过去时表主要表示过去、完了（其结果现在仍然持续存在）、状态（动作、作用等以某种状态持续存在，作为连体修饰语，形容体言的状态、性质等）。

例：①昨日学校へ行った。（過去）

　 昨日学校へ行かなかった。（過去）

②無事到着した。（完了）

　 まだ到着していない。（完了否定）

③壁に書いた文字。（状態）　

帽子を被った女の子。（状態）　

动词非过去时这一形态表示的语法意义是多样的，主要以动词的词汇意义不同或具体的句子不同而不同。

例：现在时（意志）??????????? 私は手紙を書く。?

习惯/恒常????? ?私は毎日手紙を書く。?

将来时（意志/动作）?? 明日、彼が出かける。?

未来现象??????????? ?? 会議は五時ごろに終わる。

2、動詞のアスペクト 「体」

“体”是记述动作、作用等处于何种进行情况的一个语法范畴日语动词的四种体、即持续体、存续体、完成体和准备体。学习日语动词的体，要注意动词的接续形式。从体的角度，日语动词可分为继续动词（読む、書く、話す等），瞬间动词（始まる、終わる、死ぬ等）、状态动词（ある、いる、やせる、見える等）、形容词性动词（疲れる、聳える、似る、富む等）四种。这四种动词构成持续体时有不同含义。

三、课堂研讨

（一）动词持续体：ている（ておる）

1.持续性动词+ている，表示动作、作用在某段时间内正在进行或继续。

ご飯を食べている。

子供たちは庭で遊んでいる。

三時まで待っていました。

—そんなところで何をしているんですか。