必修四《17课 話題：「勉強とわたし」 ステップ２：「意見を述べ合う」》优秀教案

必修四《17课 話題：「勉強とわたし」 ステップ２：「意見を述べ合う」》优秀教案

本节课的教学可分为三部分：第一部分为通过小组合作学习及思维导图的方式，梳理出支撑自己意见的论据；第二部分为通过拓展性阅读来总结出此类文章的常用句型；第三部分为堂上限时写作训练及点评。 2、学生情况分析 本节课的授课对象是广州市西关外国语学校高二日语班的学生。学生整体学习日语的氛围较浓厚，但日语水平参差不齐。经过一年多的学习，学生基本掌握了写作所需的一些句型及格式要求，但不少学生的文章存在结构混乱、“中式日语”等问题。甚至有一小部分学生对自己的日语水平没有信心而常常不敢尝试写作。 3、教学目标分析 一、语言知识目标：

1、能掌握并熟练运用有关提出赞成或反对意见及其论据的表达方式；

2、能掌握陈述事物利弊的常见短语。

二、语言技能目标：

1、能针对某一意见明确表示自己赞成什么、反对什么；

2、能使用常见的连词表示逻辑关系；

3、能通过思维导图的方式梳理出论据；

4、能通过拓展性阅读总结出写作的常用句型；

5、能在课后根据同伴的意见修改作文。

三、学习策略目标：

1、对所学内容能加以整理和归纳；

2、使用工具书查找所需信息。

四、情感态度目标：

1、能积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务；

2、能倾听别人的观点并从中学习好的部分；

3、能树立明白自律及规则意义的意识。 4、教学重点、难点分析 一、教学重点：

1、帮助学生梳理有逻辑性的论据；

2、帮助学生掌握并运用有关提出赞成或反对意见及其理由的表达方式。

二、教学难点：

帮助学生掌握并熟练运用思维导图的方式来起草文章。 5、教学过程设计 步骤1：导入:

1、教师检查前一天的课后作业（概括人教版《日语》必修4第17课『勉強とわたし』中「ステップ２」的两个话题及四个人的观点），从而引出本节课的学习目标：学会对别人的观点提出赞成或反对意见并出示论据的方法。

【设计意图】激活学生已学知识，激发学生的写作兴趣。

步骤2：梳理观点

1、教师播放视频，引出此次写作的题目“「生徒は学校で携帯電話を使ってもいい」という意見について”，并将全班学生分成两组，随机决定各组的意见（赞成或反对）。

2、各小组用思维导图的方式梳理出支持小组意见的论据若干并投影展示出来。