必修3 稳态与环境《第2章 生物个体的内环境与稳态 第5节 植物生命活动的调节 一 植物的应激性》优秀教案

必修3 稳态与环境《第2章 生物个体的内环境与稳态 第5节 植物生命活动的调节 一 植物的应激性》优秀教案

Ⅰ、知识目标：

1、了解植物的向性运动；

2、概述植物生长素的发现过程及向光性的原因；

3、了解生长素的产生、运输和分布。

Ⅱ、能力目标：

　　1、通过思考实验过程，初步学会提出问题，并能对实验现象做出合理的解释；

　　2、通过观察和解释实验，评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。

3、通过亲手探究活动，提高获取信息的能力和探究能力。

Ⅲ、情感目标：

1、通过体验发现生长素的过程和方法。感悟科学就是这样一步一步接近事实真相的。培养学生执着探索的精神和合作意识。

2、通过实验现象的解释分析，领悟科学研究的方法，培养学生思维的严谨性、创新性等思维品质，提高学生的科学素养。

教学重点：

生长素的发现过程。以科学发现中折射出的科学研究的严谨与科学魅力为主线，激发学生的探究欲望，体会其中的科学方法是重点。

　　教学难点

如何引导学生思考弯曲部分的内部变化，以及生长素分布不均的原因。本节课文的技能训练，侧重训练的是实验设计和得出结论时逻辑上的严密性，这是学生的难点。

　　教学媒体：多媒体课件、阅读材料。

学具准备：可弯曲的塑料吸管、flash动画。

　　教学方法：探究、观察、分析、讨论等。

　　课前探究：

1、学生自主探究《植物幼苗的向光性》（详见附录二）。

2、学生阅读《植物生长素的发现过程》（见附阅读材料一）；预习有关向光性的实验，分析达尔文、詹森、拜尔和温特的实验目的、材料处理、实验装置、现象和结论。填写预习报告（见附录三）。

教学过程：

教学环节

教师行为

学生活动及目标