选修2 生物科学与社会《第3章 生物科学与环境保护 第4节　绿色消费》优秀教案

选修2 生物科学与社会《第3章 生物科学与环境保护 第4节　绿色消费》优秀教案

（3）评价自己的消费行为,认同有利于环境保护的消费行为。

（4）参与倡导绿色消费的宣传活动。

2.能力目标：

通过评价日常生活中的一些消费行为和消费方式，使学生的自我学习、探究合作、搜集信息和处理信息的能力得到提升。

3.情感态度价值观目标： 使学生认同不同方式的绿色消费，并认识到绿色消费并不只是消费领域的观念，而且是正确的发展观。

二．教学重点和难点

重点：认同有利于环境的消费行为

难点：理解绿色消费的方式

教学策略

本节课与人们的消费观念、消费意识密切相联系。学生在了解了绿色消费实际上就是可持续消费之后对学生的绿色消费观念进行评价，使学生对绿色消费的概念更加深入的理解。也为指导自己的消费行为奠定了好的基础。通过对调查问卷中一些问题的分析，学生反思自己的行为，认同有利于环境保护的消费行为。以学生为主，教师为辅，理解不同种类的绿色消费方式进而深入理解绿色消费。但是，仅仅自己做到绿色消费还是不够的，作为社会的一员，还应承担更多的责任，即让更多的人进行绿色消费行为。因此，参与宣传绿色消费的活动就显得很重要。让学生思考日常生活中还有哪些“绿色消费”的行为，并整理到小卡上。课下完善调查问卷，在全校及全社会下发，全民参与绿色消费，树立可持续发展的消费观，保护环境，造福子孙后代。

教学设计思路

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

导

入

新

课

由最近新开播的综艺节目《奔跑吧》第1期节目，宣传的杭州环保问题，引起很多人的共鸣，让人们对环保有了更深入的认识，联系本节课内容，激发学生的学习兴趣，认识到绿色消费的重要性，从而展开对本节课的学习。

讨论生活中的一些消费现象，如去超市使用的购物袋（自备还是用一次性塑料袋）；去饭店所使用的餐具（一次性筷子还是可重复使用的餐具）；生活中的用水问题，是否有分级用水……引发学生思考这些时时刻刻存在于我们生活中的消费问题，我们的消费是否科学、合理，引入这节课的学习目标及学习内容。

思考这些消费问题是否科学、合理；明确这节课的学习目标以及学习的重点难点。

联系生活，激发学生的学习兴趣，引入本节课的学习内容。

授