必修1 分子与细胞生物《第一单元 有机体中的细胞 第二章 细胞的构成 第三节 真核细胞与原核细胞》精品课教案

必修1 分子与细胞生物《第一单元 有机体中的细胞 第二章 细胞的构成 第三节 真核细胞与原核细胞》精品课教案

3．掌握原核细胞与真核细胞的主要区别。

4．能归类辨别常见的真、原核生物。

【能力目标】

1．学会通过染色的方法使用显微镜观察真核细胞和原核细胞。 ?

2．通过分组讨论，培养学生自主学习、自主探究、合作学习的能力。

3．通过启发式教学，设置大量问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。?

【情感态度与价值观】

1.通过对原核细胞结构和功能的分析，强化学生对”结构和功能相统一” 观念的认识。?

2.通过分组讨论学习，使学生意识到共同进步的事半功倍，加强学生之间的交流和合作意识，逐渐把这种能力培养成为一种习惯。

3.培养学生的环保意识。

二、教材分析

本节课是中图版《分子与细胞》第一单元第二章第三节内容，本节教材承前面《细胞的基本结构》的内容，使学生对细胞的结构和功能的认识更加全面完整，能建立起原核细胞和真核细胞的模型区别与联系，是对自然界中够成生物体的细胞的综述。本节课知识相对简单，适合把课堂交给学生，让学生以教材和学案在自学的基础上，再通过合作探究获取相关知识。这样既可以使学生有自己获得知识的成功感，又可以成功激发他们学习生物的兴趣，还可以增强他们的合作意识，为进一步探究生物的其他知识奠定了基础。

三、学情分析

在前面教学时我调整了授课顺序，将《核酸与细胞核》中细胞核结构的内容调整到《细胞的基本结构》后讲授，经过上述内容的学习后，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了进一步认识，本节可以看成是对前面所学内容的补充和深入。

学生在前面已经学习了高倍镜的使用和动、植物细胞的相关结构的知识以后，再进行本节课的学习，就有了良好的基础。由于大肠杆菌、酵母菌比较小，在高倍镜下学生也较难观察到细胞内微小的结构，所以教师要提前准备好真、原核细胞的模式图。从而为学生的合作探究做好铺垫。

由于原核细胞的结构都是肉眼不可见的，学生缺乏感性认识，单凭讲解学生不易理解。在教学时可以采用多媒体技术，展示原核细胞的模式图，边看图边讲解，有助于学生理解。

四、教学重、难点

重点：1.会识别典型原核细胞的基本结构

2.掌握真、原核细胞的主要区别。

解决策略：课前学生通过探究实验对真、原核细胞的基本结构有了初步的认识，课中教师通过多媒体展示原核细胞的基本结构并详细讲解，再结合真核细胞的结构模式图引导学生归纳、总结两者的主要区别。

难点：原核生物与真核生物的归类辨别。

解决策略：课前，对于比较难辨认的真、原核生物自主学习完成对应连线题；课中，在讲解原核细胞的基本结构时通过图片强化具体的生物类群，通过谐音口诀速记，通过设置一系列的讨论题如带“藻”字的一定是原核生物吗？带“菌”字的一定是原核细胞吗？对难辨的真、原核生物进行强化区分和总结。在对真、原核生物有了基本认识后，通过“限时猜词游戏”及时反馈、巩固加强。

五、教学过程

教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 上节课我们以高等动植物细胞为例学习了细胞的基本结构，那么除了动植物细胞还有其他细胞吗？他们的结构又是什么样的呢？本节我们共同学习第三节真核细胞和原核细胞。

板书：第三节真核细胞与原核细胞