必修2 遗传与进化《第二单元 遗传的基本规律 第一章 基因的分离规律 第二节 分离规律试验》优秀教案

必修2 遗传与进化《第二单元 遗传的基本规律 第一章 基因的分离规律 第二节 分离规律试验》优秀教案

高二的学生对生物的遗传现象已经有一定的感性认识，通过必修一《分子与细胞》的学习，具备一定的遗传学的分子基础。但是学生还没学习减数分裂的知识，因此缺乏遗传的细胞学基础。这种知识结构反而有利于学生从孟德尔的角度出发，创造性的分析解决问题。

三、科学素养

1.生命观念

（1）学生能够概述孟德尔的一对相对性状杂交实验过程和分离定律。

（2）学生能够区别杂交、自交和测交、显性性状和隐性性状、显性遗传因子和隐性遗传因子、纯合子和杂合子等成对概念，以及相对性状、性状分离等概念。

2.科学思维

（1）分析孟德尔遗传实验的科学方法，分析孟德尔遗传实验的科学方法，就是要分析其一对相对性状杂交实验的过程，以及体验其间蕴藏的“假说—演绎”的方法。

（2）学生体验科学家探索生物遗传奥秘的过程，总结人类对遗传物质的探索过程。

3.科学探究

（1）运用分离定律解释和预测一些实验现象。

（2）尝试进行杂交实验的设计。

（3）模拟性状分离比。

4.社会责任

（1）通过科学家的事迹，学生进行热爱科学，献身科学教育。

（2）通过分离定律在实践中的应用，学生养成科学价值观。

四、教学重难点：

（1）对分离现象的解释，阐明分离定律。

（2）体验孟德尔实验的科学方法

（3）运用分离定律解释一些遗传现象。

五、教法学法

1、学法

（1）通过课前完成小组任务（查阅孟德尔生平资料、查阅相关概念定义、准备模拟实验材料）和课堂进行模拟实验激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和观察、分析、整理归纳能力，学会科学的思维方法。

（2）结合教材跟随老师提出的问题串，对实验现象展开思考和讨论，并尝试自己设计实验、自己提出假说，再通过实验验证假说的正确性。

（3）适时地进行课堂练习和技能训练，结合生活和生产中的遗传实例，提高运用分离定律解决问题的能力。

2、教法：活动探究法、问题串法、讲解法、课件直观展示法