沪科教版必修2 遗传与进化生物《第二单元 遗传的基本规律 第一章 基因的分离规律 第二节 分离规律试验》优秀教学设计

沪科教版必修2 遗传与进化生物《第二单元 遗传的基本规律 第一章 基因的分离规律 第二节 分离规律试验》优秀教学设计

　　二、教学重点和难点

　　1.教学重点

　　（1）对分离现象的解释，阐明分离定律。

　　（2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。

　　（3）运用分离定律解释一些遗传现象。

　　2.教学难点：（1）对分离现象的解释。（2）假说—演绎法。

　　三、教学方法：讨论法、演示法、实验法

　　四、教学课时：2

　　五、教学过程

　　教学内容?教师组织和引导?学生活动?教学意图

　　第1课时

　　章引言。?“龙生龙，凤生凤，老鼠生仔会打洞”这体现了一种什么现象？

　　大家请看章引言，有何感想？?生答：遗传现象。

　　联系日常生活激发生兴趣。

　　第一节孟德尔的豌豆杂交试验（一）的引言

　　〖引入〗以“问题探讨”引入。

　　〖提示〗1.粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色──粉色。

　　2.此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗传观点是否正确。有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等），从而产生诸多疑惑，教师对此可以不做过多的解释。只要引导学生能认真思索，积极探讨，投入学习状态即可。?学生阅读“问题探讨”，思考讨论回答。

　　激发学生的探究欲望和学习兴趣。

　　孟德尔的初步介绍

　　设疑：在140多年前孟德尔通过杂交实验揭示了生物遗传的基本规律。孟德尔为什么能揭示这一科学奥秘？组织学生交流对孟德尔的初步了解。

　　讲述：结合学生的汇报，主要对孟德尔做以下简介。

　　①孟德尔自幼酷爱自然科学，通过对自然科学和数学的学习，孟德尔具有了杂交可使生物产生变异的进化思想，以及应用数学方法分析遗传学问题的意识。

　　②在实践中孟德尔选用豌豆、玉米、山柳菊等植物，连续进行了多年的杂交实验研究，其中最成功的是豌豆实验。

　　③当时科学界开展对多种动植物的杂交实验，孟德尔总结了前人的经验，创新研究方法，如从单一性状入手观察分析遗传结果；用前人从未在生物学研究领域用过的数学统计方法进行分析研究；敢于挑战传统的观点，提出了颗粒遗传的思想等。?根据自己已有的知识，交流对孟德尔的初步认识。