必修3 稳态与环境《第一单元 生物个体的稳态与调节 第一章 植物生命活动的调节 3.植物体内其他激素》优秀教案

必修3 稳态与环境《第一单元 生物个体的稳态与调节 第一章 植物生命活动的调节 3.植物体内其他激素》优秀教案

二、教学设计（教学内容与学情分析）

本节是中图版高中生物教材必修三第一单元第一章第二节“植物体内的其他激素”，包括其他植物激素的种类和作用、植物生长调节剂的应用这两个知识点。教材安排了“图文结合”以及“资料分析”等内容，重在培养学生的“图表转换”和“提取信息”等能力，但对我校学生而言，自主学习的能力较弱，单纯地重复这些要点不容易引起学生的兴趣。此外，这些学生虽然很多都来自农村家庭，但个性自私常常不懂得感恩。本次教学设计主要采用“角色扮演”的教学方式，深入挖掘生物教材中的育人素材，通过角色扮演和小组合作，以“感谢有你”为主题，设计一场别开生面的“颁奖典礼”。 全员参与，学生通过扮演主持人、嘉宾、记者等角色，模拟和体验社会活动，根据植物各种激素及生长调节剂在植物生长发育过程中的作用，设计各种奖项，如”最佳催熟奖“将枯燥的知识生动地呈现在大家的面前。

植物的一生，从细胞分裂到伸长，再到成熟、脱落，离不开各种植物激素的相互作用，共同调节，果苗和果实们要感谢它们！然而，激素调节只是植物生命活动调节的一部分，植物的生长发育从根本上是基因的选择性表达，应该感谢自己，感谢强大的基因组，此外，还应该感谢光照、温度等环境因子，因为它们的变化才会引起包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因的表达进行调节！在对植物激素表彰的同时，还应该关注“植物生长调节剂”，这类同样对植物生长发育有调节作用的人工合成物质！

最重要的，要感谢果农先生，也就是含辛茹苦栽培它们的父母啊！“谁言寸草心，报得三春晖”！植物的一生尚且感恩，那我们自己呢？”将来的你，一定会感谢现在努力的自己“，请同学们不要忘了自己最初的梦想，鼓励同学们珍惜现有的幸福生活，始终怀着一颗感恩的心，善待自己，善待家人！同时针对有关植物生长调节剂的热门话题展开讨论，指导学生需要将所学的理论应用于实践，科学理性地分析问题。

三、教学环节与活动流程

教学主要流程

教师与学生活动

课前准备：

教师编写剧本（讲学稿）、制作课件、准备道具、背景音乐、任务卡等；

主要角色分配如下：

主持人1人

音乐和课件播放人员1人

1组：领奖嘉宾：5大植物激素+生长素类似物

2组：颁奖嘉宾+礼仪

3组：颁奖组委会：准备证书和颁奖礼品

4组：记者访问团

5组：现场保安团+大众点评团

6-8组：现场学习团

提前将讲学稿发给学生，重点阅读课本，熟悉剧本

课堂实施1：

（角色扮演）

各组准备5min，“颁奖典礼”15min

教师明确“角色扮演”的任务，以小组为单位，全员参与

小组长领取任务卡，教师简单培训，各组准备

倒数计时，主持人宣布颁奖典礼开始！