1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
高中第一册生物《第四章 生命的物质变化和能量转换 第2节 光合作用 叶绿体及其色素》精品课教案
为此以教材光合作用一节的坐标图4—17为例，指导学生读图，获取有效信息、通过部分题目来训练学生的思维能力，并期望能有所提高。
四、目标：
1、知识与技能：
回顾光合作用色素的相关知识
知道解决有关坐标图题目的策略
2、过程与方法：
通过导读教材图4—17，让学生学会分析单曲线和多曲线坐标图的方法
通过相关例题，训练提高学生思维能力
3、情感、态度、价值观：
巩固生物与环境相适应的生命科学思想。
五、重点与难点
1、重点：提高生命科学的思维能力
2、难点：如何从坐标图中获取信息
六、教学过程：
教学环节 教师行为 学生活动 教学设计意图 导入 展示“2013年高考选择题第29题”，让学生阅读，并尝试完成 学生思考 变换题型，增加难度，激疑 新授
介绍生命科学应有的5种思维素养：获取有效信息、知识整合、分析判断推理、数据计算、描述表达 阅读、了解 明确目标 引导学生阅读第一册教材P68图4—17。介绍多曲线图的读取方法（总分总）。 学生读图、归纳、作答 教给学生认识坐标图、获取有效信息的方法 例1，引导学生思考、辨别两种叶绿素吸收不同波长光的特点 学生识图，分析、思考、作答 学生进一步认识横坐标的含义，同时认识叶绿素吸收光谱的不同表现方式 再深入认识教材插图，能够运用获取的信息解决问题 例2，引导学生思考、计算经叶绿素吸收后的剩余光能百分率 学生操作、计算、表达 学生进一步认识纵坐标的含义，训练学生对图中的数据能够进行简单的运算 例3，让学生讨论、分析两类植物不同的叶绿素含量的差异，要求学生画出沿阶草的叶绿素柱形图 学生讨论、作答 训练提炼信息、逻辑推理能力，能够运用所得的结论用图的形式来表达，同时巩固“生物与环境相适应”的生物学思想 总结坐标题的解题策略与方法：识图、获取有效信息 学生回顾、体会 通过总结，让学生能了解曲线图的认识步骤和获取信息的方法 练习1，引导学生再认识、思考2013高考选择题29题。帮助学生解读图中三个线段的含义 学生运用方法，再认识、思考、作答 学会认识单曲线图，训练图形转换，提高用图表达的能力 再训练巩固提高
练习2，引导学生思考2014高考题，指导学生如何图文结合，获取有效信息，巩固多曲线的认识方法。 学生运用方法，再认识、思考、作答 学会认识多曲线图，训练提高语言组织表达能力 总结 让学生总结 学生总结 让学生自己总结、归纳、内化