沪科版生物高中第三册《第八章 遗传与变异 第1节 遗传规律 孟德尔及其科学研究的方法》优质课教案

沪科版生物高中第三册《第八章 遗传与变异 第1节 遗传规律 孟德尔及其科学研究的方法》优质课教案

遗传和变异是生命的基本特征之一，遗传现象普遍存在，而遗传规律的揭示是建立在实验的基础上的。孟德尔是近代遗传学的奠基人，因此通过学习孟德尔的研究轶事和豌豆杂交试验，了解其研究思路、方法及科学研究的精神，激发学生投身科学探究的热情。

在课堂教学前由教师编制一份“助学提纲”下发给学生，让学生明确课前预习的目标，指导学生学习孟德尔的科学研究方法，帮助学生领会科学思想和正确的研究问题的方法。助学提纲中的拓展部分的资料采用学生收集和教师收集相结合的方法，如孟德尔的生平，孟德尔的研究历程等。

课堂教学时，组织学生研讨孟德尔成功的原因，在研讨过程中让学生明白分析和解决问题的科学方法，并帮助学生感悟孟德尔甘于寂寞、坚持不懈、追求真理的科学研究精神，激发学生投身科学探究的热情。

在教学过程中，以多媒体再现孟德尔所进行的几种植物的杂交试验，以此让学生开始进行探究。

二、教学目标

1．知识与技能

（1）概述孟德尔研究遗传规律的过程，认识其研究方法的科学性。

（2）理解杂交、自交、性状、相对性状等遗传学基本概念。

2．过程与方法

经历交流讨论的学习过程，认识孟德尔的科学研究方法的科学性，关注其科学思想和研究问题的方法。

3．情感态度与价值观

感悟孟德尔甘于寂寞、坚持不懈、追求真理的科学研究精神，激发投身科学探究的热情。

三、重点和难点

重点：（1）孟德尔的科学研究精神和科学研究方法。

（2）遗传学的基本概念：性状、相对性状、杂交、自交等。

难点：豌豆杂交方法。

四、教学准备

教师制作多媒体教学课件、编制“助学提纲”。

学生收集孟德尔的生平及其研究的资料。

学生预习课本相关内容和“助学提纲”。

五、教学方法

情境教学法、谈话法、问题研讨法、助学法、演示法、练习法等。

六、教学过程

教学内容 教师活动 学生活动 教学说明 引入 “种豆得豆，种瓜得瓜。”“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞” 轻松进入学习状态。 从学生熟悉的用语引入，引起学生的兴趣。 遗传的概念 ◆提问：什么是遗传？

生物遗传有规律吗？