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沪科版高中第三册《第十章 生物多样性与可持续发展 第1节 生物多样性及其价值 遗传多样性》优秀教案设计
知道遗传多样性的实质和意义。
知道三个层次间的关系，了解生物多样性的价值。
过程与方法
通过对资料的分析、归纳，锻炼获取与处理信息的能力。
情感态度价值观
感悟“保护生物多样性，就是保护人类自身”的重要意义。
设计依据
本节内容要解决的问题是：什么是生物多样性，为什么要保护生物多样性？教材从遗传多样性、物种多样性及生态系统多样性三个层次，从微观到宏观，依次阐述了生物多样性，及保护生物多样性对人类及社会可持续发展的重要性。本节内容是高中生物教材中从微观生物世界到宏观生态学的提升，启发学生从认识生命个体本质规律过渡到思考生物与生物、生物与环境之间的相互作用规律，树立正确地人生观、世界观和价值观，从自身做起，做一名合格的环境友好型、资源友好型的地球公民。
二 学习重难点
遗传多样性的现象与实质。
保护生物多样性的意义。
生物多样性三个层次之间的关系。
设计依据
本节内容的教学目的在于“了解、影响、改变”，怎么把枯燥的教条变为鲜活的现实问题？学生从小就学习过也知道要保护环境，到底有多重要不清楚，怎么去保护也不清楚。本节问题的设计来源于看过的一则关于“利用生物多样性控制病虫害”的报道，这篇报道曾在生物学顶级期刊Nature上发表过，经过修改转变成学生能读懂的材料，让学生经历科学研究的思维过程和运用基础知识的过程，提升能力，认识到生物多样性保护的现实意义。通过材料的讨论阅读，学生意识到通过保护生物多样性可以创造巨大的价值，而失去多样性则面临物种灭绝的灾难。基于学生的学科基础，注重基础知识的落实和铺垫，实现有效引导。
三 学习时间 1课时
四 学习过程
学习活动 学习支持 学习评价 导入
1 教师提供关于热带雨林的高清视频，学生赏析
2 展示月球表面地貌图片
通过欣赏热带雨林中的生物多样性之美，与月球表面物种贫瘠的图片形成巨大反差，学生获得对物种多样性及其重要性的初步认识。 介绍生物多样性3个层次 指导学生通过课本阅读，回答下列问题：
什么是生物多样性，生物多样性包含哪几个层次内容？
从视频中看到的多种多样的动物、植物、微生物，属于生物多样性的哪一层次？
有效利用课本，期待学生通过阅读获取相关信息。通常学生比较了解的是物种多样性，并不清楚另外两个层次含义。通过阅读，引入本节课的核心知识点 分析遗传多样性及遗传多样性的意义 情境创设：桦尺蠖的体色
桦尺蠖是一种夜间活动的蛾子，有白色和黑色两种类型。原先由于浅色型与树干上的地衣颜色相似，不易被鸟类啄食，成为环境的适应者，而黑色是罕见的。而在欧洲某些工业区，由于环境污染，地衣不能生长，树皮裸露，呈黑褐色。在这些地区桦尺蠖以黑色类型居多。
小组讨论并回答：