沪科版高中第三册生物《第九章 生物进化 第1节 生物的进化 生物进化的证据》优秀教学设计

沪科版高中第三册生物《第九章 生物进化 第1节 生物的进化 生物进化的证据》优秀教学设计

（2） 知道同源器官、痕迹器官、化石等概念

（2）知道动物和植物进化的大体历程。

2.过程与方法

关注生物进化过程中的重大事件。

3.情感态度与价值观

了解生物进化的事实，了解生物进化与地球演变的相互关系，初步感悟生命的价值。

二、重点与难点

1.胚胎学证据

2.同源器官

3.生物进化的四方面证据

4.马的进化里程及其与环境演变的关系。

三、讲授新课

由提问和描述导入：

达尔文的进化论使大多数人相信地球上的生物是在演化中发展的。但是自达尔文的《物种起源》发表以来一直受到攻击和批评。那么生物是否在进化发展呢？我们可以根据已知的事实对这个问题作出科学的分析。

一. 生物进化的证据

1.胚胎学证据

通过各种动物胚胎不同时期的图片，引导学生观察并提问：“他们都有哪些异同点？”

学生讨论并得出结论：“随着胚胎的发育，除了鱼和两栖动物外，其他各类陆生脊椎动物和人的鳃裂都消失了，人的尾也消失了。四肢则发生分化。”

继续提问：这些特点说明了什么？

学生分小组讨论。

得出结论：这些脊椎动物和人都是由共同的古代原始祖先进化而来的，它们之间存在着或远或近的亲缘关系。而这个古代的原始祖先就是生活在水中的鱼类。

2.比较解剖学证据

观察不同动物的前肢骨骼图。

教师适当引导并描述：在外形和功能上差异很大，但骨骼的基本组成却相同，且排列方式也基本一致。

提出疑问：这些异同点说明了什么？