选修2　生物科学与社会《第1章　生物科学与健康 第3节　人体的器官移植 拓展视野　生长因子的发现推动了组织工程的发展》优秀教案

选修2　生物科学与社会《第1章　生物科学与健康 第3节　人体的器官移植 拓展视野　生长因子的发现推动了组织工程的发展》优秀教案

探究 能针对视频，资料中的信息，通过小组合作探究，提高学生分析信息，讨论交流的能力。 社会

责任 在调查，搜集相关资料过程中，增强社会责任感，认同解决供体器官短缺问题的个人社会责任，以及制订相关法律规范的必要性。 教学重点 1根据肾移植的实例，对器官移植的必要性以及移植过程中需要解决的主要问题加以说明。

2.对目前供体器官短缺问题的讨论与思考。 教学难点 1.器官移植中免疫排斥问题。

2.组织工程技术实施的基本原理。 教学方法 自主学习，合作探究，讲授法，对比学习法 教学准备 多媒体、黑板 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引言 本节“从社会中来”栏目，播放《朗读者》中有关器官捐献的一段视频，从社会生活中的现象引入本节课题。 观看视频，引发学生对于生命价值，人文精神的思考。

创设情境，引用现实的事例，使教学内容鲜活生动。 一、器官移植的“历史档案” 提供资料：《列子》中记载的扁鹊换心手术以及诺贝尔生理学或医生奖与器官移植术有关的人物、贡献。同时，引导学生通过资料、教材17-19页，梳理器官移植的发展史。

其中涉及到的器官移植中免疫排斥问题，教师精讲释疑。 运用教材和资料，归纳概括器官移植的发展史。 培养学生逻辑思维，锻炼学生语言表达能力。 二、器官移植的实例——肾移植

引导学生思考目前有哪些器官可以移植？针对比较前沿的知识换头手术，详细解答。 联系生活实际，学生学习起来相对比较容易。 激发学生学习兴趣。 引导学生观看视频，指导学生讨论问题，最后，师生互动，一起突破重点，肾移植。 观看视频，之后，结合视频，还有教材的19页，小组合作，一起讨论问题：

肾脏的结构和功能？

什么是尿毒症和血液透析？

肾移植的大致过程？

肾移植成功的主要影响因素？ 能针对视频，资料中的信息，通过小组合作探究，提高学生获取信息，讨论交流的能力。

三、供体器官来源的展望

以“问题串”为完成教学的支架，同时针对学生有疑惑的问题精讲，并引用现实事例，拓展学生视野。 学生思考：

1.器官移植面临的最大问题是什么？

2.供体器官来源的途径有什么？

3.什么是组织工程？

4. “人耳鼠”构建的大致过程是怎样的？

5.什么动物最适合移植给人？要移植给人要解决什么问题？

充分调动学生思维，提高学生参与度。

四、到社会中去 为了了解哪些思想造成器官捐献者为数不多，以及针对学生通过课前预习想了解的关于器官捐献的流程、途径等问题，组织学生以小组为单位，展示调查成果 走访调查组、信息采集组派代表分别汇报结果；公益宣传组展示器官捐献公益宣传片 加强了与现实生活的联系，让学生关注和参与社会问题的解决，培养学生的人文关怀精神，提高社会责任感。 板书设计:

一个简单的树状思维导图，意在加深学生印象，引发学生课后对器官移植面临的问题的思考，对生命价值的思考。 教学反思:

一、成功之处

1.人体的器官移植这一节内容是比较前沿的知识，许多知识都是闻所未闻的。教师备课充分，能在课堂上引用许多现实的实例和数据，使教学内容鲜活生动，学生在学习过程中也比较感兴趣。本节课的知识和生活实际联系比较密切，学生学习起来相对比较容易，也很有兴趣，加上采取了合作探究式教学，学生讨论的很热烈。所以，在授课过程中，学生参与的比较高。

2.到社会中去环节，我安排学生以小组为单位，自主完成了问卷调查，器官捐献信息采集，以及制作公益宣传片等活动，促进学生健康地生活，并提高了学生的社会责任感。达到预期效果。

二、不足之处：