选修2　生物科学与社会生物《第1章　生物科学与健康 第3节　人体的器官移植 拓展视野　生长因子的发现推动了组织工程的发展》精品课教案

选修2　生物科学与社会生物《第1章　生物科学与健康 第3节　人体的器官移植 拓展视野　生长因子的发现推动了组织工程的发展》精品课教案

3.关注供体器官短缺问题，认同解决这个问题的个人社会责任，以及制订相关法律规范的必要性。

4.描述组织工程技术在解决供体器官短缺问题方面的前景。

情感目标：

在求知中知道免疫排斥为人体器官移植的最大障碍，增强与激发爱心是解决供体器官来源的重要措施，体验科学家的优秀素质。

【教学重点】

根据肾移植的实例，对器官移植的必要性以及移植过程中需要解决的问题加以说明。

对目前供体器官短缺问题的讨论与思考。

【教学难点】

器官移植中免疫排斥问题。

组织工程技术实施的基本原理。

【教学方法】

讲授法和学生自主合作学习相结合

【教学课时】

1课时。

【教学过程】

（情景导入）教师：教师用课件展示资料介绍“从社会中来” 2000年，在我国的“863高科技项目”展览中，一背上长着“人耳”的裸鼠与众人见面，它背上的“人耳”以一种高分子化学材料聚羟基乙酸作为模型支架，让牛的软骨细胞在这个支架上生长和增殖。然后再接上表皮细胞。

（一）教师提出问题，学生分组讨论，

问题1.为什么“人耳鼠”这么引人关注？

学生回答：它为人体器官移植中从新的途径获得供体器官带来了新的希望。

问题2.请叙述器官移植的历史？

学生回答：１、幻想阶段：相传公元200年左右，名医扁鹊曾给两个病人进行心脏移植，并取得好的效果。

2、实验研究阶段：

19世纪有人开始了器官移植的动物试验，但是移植时并不吻合血管。

1902年有人开创性的应用血管缝合法进行了心、脾、肾等动物移植试验；

1936年俄国一位科学家首次进行了尿毒症患者肾移植，患者死于术后48小时。此后十年还有医生进行过类似的肾移植，但病人很难长时间存活，主要原因是人们对人体免疫排斥反应缺乏了解。