苏教版必修3 稳定与环境生物《第四章 生态系统的稳态 第一节 生态系统和生物圈 环境对生物非常重要》优秀教学设计

苏教版必修3 稳定与环境生物《第四章 生态系统的稳态 第一节 生态系统和生物圈 环境对生物非常重要》优秀教学设计

是新增的教学内容。

在生态系统中，信息传递的方式是多种多样的，它的作用与前两节所学的物质循环、能量流动一样，都是生态系统的重要功能，把生态系统各组分联系成了一个整体,共同调节生态系统稳定性。因此，本节内容对整章知识起到了承上启下的作用。学好本节内容，学生将对生态系统的功能有了更立体全面的理解，有助于学生整合知识，为下一节《生态系统的稳定性》及第六章《生态环境的保护》打下坚实的基础。

本节教学内容的特点就是与生活的联系十分密切，所以，有关生态系统中信息的种类，教材仅作了简要的概述和举例，并安排了一个“思考与讨论”活动，引导学生关注身边的动物是如何进行信息传递的。所以，如何对学生的思维进行引导，激发学生对生态系统中信息传递的种类、作用及在农业生产中的应用的思考，就成了本节教学成败的关键因素。

教学目标

知识目标：

举例说出生态系统中的信息传递类型；

说出信息传递在生态系统中的作用；

描述信息传递在农业生产中的应用。

能力目标：

学会收集和整理信息；提高归纳总结能力；

提高与人交流、合作能力；

提高运用知识解决实际问题的能力。

情感态度价值观目标：

热爱生命，热爱自然，与自然和谐相处；

提高生物科学素养；培养对生命科学的兴趣。

教学重难点

教学重点

信息传递在生态系统中的作用及在农业生产中的应用

教学难点

信息传递在生态系统中的作用

课时安排

1课时

教学策略与手段

综上所述，我决定在教学上主要使用直观教学法及启发式教学法来突破本节重难点——信息传递在生态系统中的作用。主要手段是：通过视频，动画与文字材料，让学生感受信息传递在生态系统中的作用。教材在这部分内容的处理上，主要通过正面的材料的呈现，引导学生认识生态系统中信息传递的重要性，但我个人则认为，反面教材的呈现，应该能加深学生对信息传递的作用的理解。所以，我决定，适当地呈现由于人为因素的作用，影响了生态系统中信息传递的严重后果，以加深学生对本节重点难点的理解，并为第六章《生态环境的保护》打下感情基础。在学法上，主要运用自主学习法和合作学习法。

课前准备