选修2 生物科学与社会《第一章 生物科学与现代农业 第二节 植物病虫害和动物疾病的防治 》优秀教案

选修2 生物科学与社会《第一章 生物科学与现代农业 第二节 植物病虫害和动物疾病的防治 》优秀教案

1、通过模拟生物学家对生物进行分类的方法，渗透科学研究的方法，培养科学探究的能力；

2、通过对感性图文资料的学习活动，培养学生的信息处理能力；3、进一步培养学生分析、推理、归纳等科学思维能力和解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：

1、通过模仿科学家分类的过程，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的精神；2、通过对常见动植物进行分类，了解生物的多样性，培养人与自然和谐相处的情感。

【教学重点】

1、根据植物的特征对植物进行分类，掌握其分类方法；

2、植物分类的依据。

【教学难点】

通过活动尝试对植物进行分类

【教学方法】

运用讲授法、分组活动相结合等教学方法

【课前准备】

教师准备：多媒体；收集、整理并熟悉本课教学目标知识体系。

学生准备：阅读教材，收集相关信息资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、情境导入

教师出示图片，提问：如果想要在超市买一瓶海天草菇酱油，应该怎样找到它？

（便以查找）学生联系生活实际思考，进一步出示不同种类的生物的图片，提问：我们又怎样来区分生物呢？引出生物分类。

通过呈现图片，引起学生的注意，引导学生带着问题去思考，进入本次学习过程。

二、新课讲解

1.植物的分类

教师出示表解，指导学生观察分析，并回答相关问题：教师出示相关问题，引导学生回忆植物各类群的代表及特征，分组合作完成分析，得出结论。有关苔藓植物的假根的作用，教师要引导学生进行对比说出根的作用，然后回忆苔藓植物的主要特征，教师提问：水绵有根、茎、叶吗？教师引导学生回忆植物的繁殖方式，提问：所有植物都有种子吗？结合图片引导学生分析得出蕨类、苔藓和藻类用孢子繁殖后代。教师出示图片，提问：种子植物的种子又有何不同呢？指导学生回忆裸子植物和被子植物的概念。教师出示图片，提问：植物分类的依据是什么呢？为什么花、果实和种子作为植物分类的重要依据呢？引导学生从植物器官出现的时间来分析，师生共同总结得出结论。教师引导学生合作完成排序：你能否把上述植物的所属类群按一定顺序（如从简单到复杂）排列？教师提示按照主要特征来分析。

2.其他分类