苏教版选修3 现代生物科技专题《第四章 生态工程 第二节 生态工程实例 生态恢复工程》优秀教案设计

苏教版选修3 现代生物科技专题《第四章 生态工程 第二节 生态工程实例 生态恢复工程》优秀教案设计

新课程标准还明确指出，生物学科核心素养是学生在生物学课程学习过程中逐渐发展起来的。是在解决真实情境中的实际问题时所表现出来的价值观念，必备品格与关键能力，使学生知识，能力，情感态度与价值观的综合体现。生态环境一直是社会热点话题，与学生的实际生活密切联系，创设多个学生活动来尝试培养学生的学科核心素养，结合本地生态环境，将材料和问题进行本土化处理，加深学生，学生对生物学知识的理解和应用，培养创新精神，激发环境保护意识。

二、教材分析

本节内容为选修三第四章第二节，生态工程是多学科交叉形成的新兴学科，是必修模块《稳态与环境》知识的延伸和应用。建设生态文明是国家未来发展的总趋势。学生负担着祖国未来建设的重任，掌握生态工程的基本原理及实例，使学科基础知识及早形成生态文明的观念，对祖国未来建设有重要意义。

三、学情分析

前面已经学习过生态学的基本概念和原理，本节内容是在此基础上拓展和应用，学生通过学习本节知识，可以开阔事业，进一步树立可持续发展的观念，增强保护环境和资源的意识。

四、教学目标：

1、知识目标

? （1）、举例说出生态工程的实例，说出这些实例所运用的主要生态工程原理。

? （2）、简单评述身边的一些生态工程的特点。

2、过程和方法

? ?尝试运用生态工程的原理对身边的生态工程重新认识，并可以尝试进行简单的评价、分析。

3、情感态度和价值观

（1）.初步建立起科学分析问题、评价等方法。

（2）.参与课堂讨论和交流，敢于并清晰表达自己的观点。

（3）.提高环保意识，并积极参与环保事业。

五、教学重点 生态工程的实例。

六、教学难点

? （1）.科学分析、评价方法的建立。

? （2）.生态工程的原理的应用，为能够初步设计出简单的生态工程奠定基础。

七、教学策略

?? 湿地生态恢复工程的教学，以本地的卤阳湖湿地公园和西安灞桥国家湿地公园为例，布置学生课外查阅相关资料，上课时能够说出湿地的生态功能；我国湿地面临的问题；运用生态工程原理探讨受损湿地如何进行生态修复；修复后的湿地生态工程简单进行评价。

?? 关于矿区废弃地生态恢复工程的教学，采用教材中的实例外，展示查阅的有关资料，介绍相关生态恢复工程。

生态农业工程的教学，主要以北京市大兴县的留民营村为例，通过问题驱动

使学生展开讨论，从而理解生态农业的设计原理以及所带来的社会效益、经济效益环境效益。

八、教学过程